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作家孙犁在《好的语言和坏的语言》一文中告诫我们，不能永远用牛羊送姑娘，那样长期下去，车上送的就不是姑娘，而是粪草了。因此，一位好的作家必须用花轿送出自己的姑娘，这也就是说，作文要让语言“靓”起来。
那么，作文，尤其是考场作文，如何才能让语言“靓”起来呢？其实，语言靓丽有妙招：
一、妙用修辞添光彩
在行文时，或用比喻，或用排比，或用引用，或用设问，或者综合兼用，壮大语言气势，使语言色彩绚丽、缤纷多姿。
1、比喻
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使文中的叙述和说理显得形象生动。如2000年高考作文《清香飞上语文》就运用了大量生动贴切的比喻，文章因此博得了阅卷教师的齐声喝彩：
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧衅的万点白帆，是山重水复后的柳暗花明。
在这几句话中，作者一连用了九个比喻来告诉读者，语文是丰富多彩的，它与自然和生活密切相关。“巍巍昆仑”、“不肯滴落的露珠”、“国色天香的牡丹”、“无声的冷月”、“静谧的荷塘”、“滔天白浪里的打渔船”、“青天里的一行白鹭”、“沉舟侧衅的万点白帆”、“山重水复后的柳暗花明”，这几个形象感强烈的短语勾勒出一幅幅动人的画面，仿佛阵阵沁人心脾的清香飞上语文，唤起读者对美的体验。
2、排比
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当运用排比句，能使内容集中，气势增强，叙事透辟，论证有力，节奏鲜明，抒情味浓。如2000年高考作文，有同学这样写：
孔子带门徒，游列国，阅读的是人世天道；李时珍入深山，尝百草，阅读的是草木著华；郦道元勘白川，历千江，阅读的是水文地志；李白谢灵运纵情山水，阅读的是自然性灵；三毛一只背囊走海滩，越戈壁，读出了一个女子的全部才情；余秋雨踩遍中华大地的人文穴位，读出了五千年犹自呼痛的文明……
文中运用六个论据材料组成排比，论据言简意赅，回首春秋，瞻望文化，排比起伏，“卷起千堆雪”的气势扑面而来，有效地增加了语言的美感和表现力。
3、引用
在行文时，恰到好处地引用一些诗词熟语、名言警句、人物典故来对相关内容进行补充解释，能起到鲜明的表情达意的作用，这是一般性的表述所无法达到的效果。比如一篇题为《校园与社会》的作文：
……知识与学问本源于社会，源于生活，所以要想有所作为，必须到社会这个大校园里去学习。没登过泰山的人怎会有“一览众山小”的感慨？没见过滚滚东流水的人，怎会有“大江东去浪淘尽”的豪放？没去过北国的人，怎会有“千里冰封，万里雪飘”的感受？正是月圆之夜想念家人，才发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福；正是由于满怀报国之心，才会发出“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的愤慨；正是由于忧心忡忡才会有“物是人非事事休，日晚倦梳头”的忧伤。
在这段习作中，我们注意到如果光说“感慨”、“豪放”、“感受”、“祝福”、“愤慨”、“忧伤”，只能给人一种抽象的感觉，而没有具体可感的深切认识。而如果在这些词语前各引用一句古诗词，就会立刻使得这些心理感受变得丰富起来，从而给人留下深刻的印象。
4、设问
如果所谈论的话题比较抽象，就可用设问的方式使它具体些、形象些，写出它的意境、情感、语势来。
例如：创新是什么？是古猿第一次从森林走向草地的勇敢，是只身驾驶独木舟横绝江河的胆识，是鱼儿第一次跳出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿越云天的快慰，是不求苟同于人的执著，是实现自我价值的不二法门，人生因创新而精彩，世界因创新而壮美。
“创新”是一个抽象的概念，用设问回答的形式，将其化为“古猿走向草地”、“驾驶独木舟横绝江河”、“鱼儿跳出水面”等等具体意境，以“勇敢”、“胆识”、“惊喜”、“快慰”等心理品质或感受加以阐释，语题含义、内蕴就鲜活了。
当然，重点掌握上述四种修辞手法的运用，并不排斥其他修辞手法在文中的运用，不仅如此，还需学会多种修辞手法的综合运用，以适应文章的表达需要。
二、巧摆“句式的八卦”
所谓“句式的八卦“，说白了就是各种句式交错使用，如同诸葛亮的八卦阵，以丰富语言节奏，活跃文章形式。
如2002年高考满分作文《你问我要选择什么》写道：“你问我要选择什么？我选择成为去阿富汗的一声问候，你知道这个满目疮痍的国家的苦难经历吗？它有复杂的民族关系和重要的战略地位，这该是多么值得自豪的资源啊，然而恰恰是由于这些，这成为大国的众矢之的：恐怖分子在这里出没，塔里班反动政府在这里奴役人民，美英的轰炸机在这里肆意飞行……阿富汗在流血，在流泪。我看见阿富汗的一个小女孩写了一首诗：‘小鸟都不愿飞回，因为喀布尔在流血。’这是多么凄凉的景象啊。你说，我该不该成为一声真挚的问候，去抚平难民心中的创伤呢？”
本文长句舒展自如，短句痛快淋漓、铿锵有力，长短句交错，于幽默中见严肃，表现出一种信笔挥洒的自信，带有点“杂文味”，获得了特殊的美感效果。
三、酿造“个性的味道”
1、写记叙文，句子生活活泼，个性鲜明，文章灵活
请看2003年高考河北考生《心扉感悟》中的一段文字：
今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
“Look!那是我班有名的‘凤辣子’，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！”好友强说。“你怎么这样呢？她人很好。”另一位同学反驳道。我看看他，仍相信强，因为我们是铁哥儿们嘛。
下午，老师居然让我与她一桌。My god!有没有搞错？我眼珠差点儿掉在地上，世界末日就要来临了。
这段文字充分体现了新时期的中学生率真开朗的性格特点，极富个性色彩，读来不能不令人叹服。
2、写议论文语言也要推陈出新，富有个性
例如：“知识就是力量”，这话我们是熟悉的。除此以外，现实生活中还有另外一种说法——“姿色也是一种力量”，或者说“姿色就是力量”。在有些人眼里，知识显得不再那么重要了，她们靠姿色吃饭，亦或吃姿色的饭，她们相信“姿色就是一种力量”，就是财富，就是幸福，不少人纷纷加入“姿色分子”的行列。当一个社会到了重姿色轻知识，或者说扬姿色、抑知识的时候，就值得警惕，值得反省了。
这段精彩的议论灰谐机智，充满睿智，它在让人领悟到某种道理的同时，更领悟到悠然心会的谐趣。
3、仿写出个性
如：刘禹锡的《陋室铭》脍炙人口，当代的《教室铭》及《给“以权谋私干部”画像》更是让人拍手称快。
《教室铭》：“分不在高，及格就行。学不在深，作弊就灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之劳心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”
《给“以权谋私干部”画像》：“才不在高，有官则名。学不在深，有权则灵。这个衙门，惟我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来无小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之乱耳，惟颂扬之谐音。青云能直上，随风显精神。群众云：臭哉此人。”
这两篇是借刘文之体，揭露现实生活中的丑陋面，让人在大赞痛快之余，不得不折服于作者的幽默和机智，折服于作者深厚的语言功力。
有人说“诗人就是写过几句聪明话的人”，只要我们在平时的训练中，具有一定要写好一段话的意识，并按照各种“改造”语言的妙招去努力写好每一段话，就一定会创造出聪明的令人眼睛为之一亮的语言，那么，文章的成功也就离我们不远了。我们想成为“诗人”也就不难了。
（作者单位：415200 湖南省临澧四中）
那么，作文，尤其是考场作文，如何才能让语言“靓”起来呢？其实，语言靓丽有妙招：
一、妙用修辞添光彩
在行文时，或用比喻，或用排比，或用引用，或用设问，或者综合兼用，壮大语言气势，使语言色彩绚丽、缤纷多姿。
1、比喻
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使文中的叙述和说理显得形象生动。如2000年高考作文《清香飞上语文》就运用了大量生动贴切的比喻，文章因此博得了阅卷教师的齐声喝彩：
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧衅的万点白帆，是山重水复后的柳暗花明。
在这几句话中，作者一连用了九个比喻来告诉读者，语文是丰富多彩的，它与自然和生活密切相关。“巍巍昆仑”、“不肯滴落的露珠”、“国色天香的牡丹”、“无声的冷月”、“静谧的荷塘”、“滔天白浪里的打渔船”、“青天里的一行白鹭”、“沉舟侧衅的万点白帆”、“山重水复后的柳暗花明”，这几个形象感强烈的短语勾勒出一幅幅动人的画面，仿佛阵阵沁人心脾的清香飞上语文，唤起读者对美的体验。
2、排比
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当运用排比句，能使内容集中，气势增强，叙事透辟，论证有力，节奏鲜明，抒情味浓。如2000年高考作文，有同学这样写：
孔子带门徒，游列国，阅读的是人世天道；李时珍入深山，尝百草，阅读的是草木著华；郦道元勘白川，历千江，阅读的是水文地志；李白谢灵运纵情山水，阅读的是自然性灵；三毛一只背囊走海滩，越戈壁，读出了一个女子的全部才情；余秋雨踩遍中华大地的人文穴位，读出了五千年犹自呼痛的文明……
文中运用六个论据材料组成排比，论据言简意赅，回首春秋，瞻望文化，排比起伏，“卷起千堆雪”的气势扑面而来，有效地增加了语言的美感和表现力。
3、引用
在行文时，恰到好处地引用一些诗词熟语、名言警句、人物典故来对相关内容进行补充解释，能起到鲜明的表情达意的作用，这是一般性的表述所无法达到的效果。比如一篇题为《校园与社会》的作文：
……知识与学问本源于社会，源于生活，所以要想有所作为，必须到社会这个大校园里去学习。没登过泰山的人怎会有“一览众山小”的感慨？没见过滚滚东流水的人，怎会有“大江东去浪淘尽”的豪放？没去过北国的人，怎会有“千里冰封，万里雪飘”的感受？正是月圆之夜想念家人，才发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福；正是由于满怀报国之心，才会发出“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的愤慨；正是由于忧心忡忡才会有“物是人非事事休，日晚倦梳头”的忧伤。
在这段习作中，我们注意到如果光说“感慨”、“豪放”、“感受”、“祝福”、“愤慨”、“忧伤”，只能给人一种抽象的感觉，而没有具体可感的深切认识。而如果在这些词语前各引用一句古诗词，就会立刻使得这些心理感受变得丰富起来，从而给人留下深刻的印象。
4、设问
如果所谈论的话题比较抽象，就可用设问的方式使它具体些、形象些，写出它的意境、情感、语势来。
例如：创新是什么？是古猿第一次从森林走向草地的勇敢，是只身驾驶独木舟横绝江河的胆识，是鱼儿第一次跳出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿越云天的快慰，是不求苟同于人的执著，是实现自我价值的不二法门，人生因创新而精彩，世界因创新而壮美。
“创新”是一个抽象的概念，用设问回答的形式，将其化为“古猿走向草地”、“驾驶独木舟横绝江河”、“鱼儿跳出水面”等等具体意境，以“勇敢”、“胆识”、“惊喜”、“快慰”等心理品质或感受加以阐释，语题含义、内蕴就鲜活了。
当然，重点掌握上述四种修辞手法的运用，并不排斥其他修辞手法在文中的运用，不仅如此，还需学会多种修辞手法的综合运用，以适应文章的表达需要。
二、巧摆“句式的八卦”
所谓“句式的八卦“，说白了就是各种句式交错使用，如同诸葛亮的八卦阵，以丰富语言节奏，活跃文章形式。
如2002年高考满分作文《你问我要选择什么》写道：“你问我要选择什么？我选择成为去阿富汗的一声问候，你知道这个满目疮痍的国家的苦难经历吗？它有复杂的民族关系和重要的战略地位，这该是多么值得自豪的资源啊，然而恰恰是由于这些，这成为大国的众矢之的：恐怖分子在这里出没，塔里班反动政府在这里奴役人民，美英的轰炸机在这里肆意飞行……阿富汗在流血，在流泪。我看见阿富汗的一个小女孩写了一首诗：‘小鸟都不愿飞回，因为喀布尔在流血。’这是多么凄凉的景象啊。你说，我该不该成为一声真挚的问候，去抚平难民心中的创伤呢？”
本文长句舒展自如，短句痛快淋漓、铿锵有力，长短句交错，于幽默中见严肃，表现出一种信笔挥洒的自信，带有点“杂文味”，获得了特殊的美感效果。
三、酿造“个性的味道”
1、写记叙文，句子生活活泼，个性鲜明，文章灵活
请看2003年高考河北考生《心扉感悟》中的一段文字：
今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
“Look!那是我班有名的‘凤辣子’，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！”好友强说。“你怎么这样呢？她人很好。”另一位同学反驳道。我看看他，仍相信强，因为我们是铁哥儿们嘛。
下午，老师居然让我与她一桌。My god!有没有搞错？我眼珠差点儿掉在地上，世界末日就要来临了。
这段文字充分体现了新时期的中学生率真开朗的性格特点，极富个性色彩，读来不能不令人叹服。
2、写议论文语言也要推陈出新，富有个性
例如：“知识就是力量”，这话我们是熟悉的。除此以外，现实生活中还有另外一种说法——“姿色也是一种力量”，或者说“姿色就是力量”。在有些人眼里，知识显得不再那么重要了，她们靠姿色吃饭，亦或吃姿色的饭，她们相信“姿色就是一种力量”，就是财富，就是幸福，不少人纷纷加入“姿色分子”的行列。当一个社会到了重姿色轻知识，或者说扬姿色、抑知识的时候，就值得警惕，值得反省了。
这段精彩的议论灰谐机智，充满睿智，它在让人领悟到某种道理的同时，更领悟到悠然心会的谐趣。
3、仿写出个性
如：刘禹锡的《陋室铭》脍炙人口，当代的《教室铭》及《给“以权谋私干部”画像》更是让人拍手称快。
《教室铭》：“分不在高，及格就行。学不在深，作弊就灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之劳心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”
《给“以权谋私干部”画像》：“才不在高，有官则名。学不在深，有权则灵。这个衙门，惟我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来无小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之乱耳，惟颂扬之谐音。青云能直上，随风显精神。群众云：臭哉此人。”
这两篇是借刘文之体，揭露现实生活中的丑陋面，让人在大赞痛快之余，不得不折服于作者的幽默和机智，折服于作者深厚的语言功力。
有人说“诗人就是写过几句聪明话的人”，只要我们在平时的训练中，具有一定要写好一段话的意识，并按照各种“改造”语言的妙招去努力写好每一段话，就一定会创造出聪明的令人眼睛为之一亮的语言，那么，文章的成功也就离我们不远了。我们想成为“诗人”也就不难了。
（作者单位：415200 湖南省临澧四中）