【摘 要】
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为了探讨脱贫地区幼儿教师心理资本与工作满意度的基本状况及其关系,使用《教师心理资本量表》和《工作满意度问卷》对贵州省晴隆县220名幼儿教师进行调查.调查发现脱贫地区幼儿教师心理资本中的自谦、利他、感恩表现相对最好,而希望这一积极品质明显表现不足;同时脱贫地区幼儿教师心理资本与工作满意度之间存在显著的正相关关系.为了不断提高脱贫地区幼儿教师的工作满意度,确保幼师队伍的稳定性,可采取由内而外、内外联动的方式加强脱贫地区幼儿教师队伍的建设,制定和开展积极心理培训措施来增强幼儿教师的心理资本,增强脱贫地区幼儿教师
【机 构】
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兴义民族师范学院,贵州 兴义 562400;贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
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为了探讨脱贫地区幼儿教师心理资本与工作满意度的基本状况及其关系,使用《教师心理资本量表》和《工作满意度问卷》对贵州省晴隆县220名幼儿教师进行调查.调查发现脱贫地区幼儿教师心理资本中的自谦、利他、感恩表现相对最好,而希望这一积极品质明显表现不足;同时脱贫地区幼儿教师心理资本与工作满意度之间存在显著的正相关关系.为了不断提高脱贫地区幼儿教师的工作满意度,确保幼师队伍的稳定性,可采取由内而外、内外联动的方式加强脱贫地区幼儿教师队伍的建设,制定和开展积极心理培训措施来增强幼儿教师的心理资本,增强脱贫地区幼儿教师的内在动力和职业热情.
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