【摘要】新版《道德与法治》给我们政治教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够適应时代的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。给学生提供展现自我的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的情感环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学恢复生机与创新。
　　【关键词】道德 法制教育 提高自身素质 尊重学生 感受成功
　　以前的初中政治是思想品德，2016年教育部重新审定教科书，命名为《道德与法治》。
　　课程性质变化主要体现有两个方面：
　　1.以学生生活为基础；2.以学生思想品德发展为根本目的。
　　对新课标的重要修改有：
　　1.彰显生命教育主体；2.突出法制教育；3.强化公民意识教育；4.加强媒体素质教育；5.增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6.新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”7.增加“体会承担社会责任”；8.重视代际间的双向互动和共同成长等等。这对我们这些政治教师提出了更高的要求。为此就今后的《道德与法治》学科的教学我想谈谈我个人的一些看法，于同行们共勉！
　　一、加强学习，自觉提高自身素质
　　新版教材《道德与法治》的修订，对我们教师的要求提升到一个崭新的更高的平台，所以我们教师首先要提高自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。本人认为，作为一个《道德与法治》课堂上的教师不能满足于学历达标和原有的知识储备，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志、电视新闻、社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。
　　更重要的是作为教师还要不断提高自己的道德觉悟，为人师表，必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家、对社会、对学生负责；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。身正为范，德高为师，是教师一生的标杆。
　　二、尊重学生，树立自信
　　美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域——即认知、情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是有自信心。伽利略也曾说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养，教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师的真诚的爱和在学习中给予的点滴关怀与支持。对学生要有爱心，要爱护每一个学生。因为只有爱，才能使学生感到温暖，才能使学生消除戒备心理，才能使师生之间没有隔阂，情感更为融洽；因为只有爱，才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。英国著名教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”作为教师，应该完全尊重学生的个性，包括所有的缺点，以我们的热情、宽容、理解，去爱他们，要多用鼓励与赞扬，让学生感到成功并不遥远，在课堂上发现他们拥有的点滴进步，要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，让他们能真正地感受到老师的期望与爱。教师必须注意语言和态度，不应使用太尖锐的话语批评学生，更不能挖苦讽刺，避免给学生造成伤害，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立。给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生。尊重他们，关心他们，让他们能感受到老师的爱，用他们情感上的满足感，燃起对课堂活动的积极性。让每一个孩子重拾自尊，树立自信。
　　（作者单位：山西省临汾市尧都区刘村联校亚桑小学 041000）