【摘 要】
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摘要：初中阶段所开设的政治学科教学，对于提高初中学生的思想道德水平至关重要，国际的初中学生健全人格的养成，但是考虑到初中阶段的学生面临一定的学习压力，大多不重视政治学科的学习，因此有必要关注对于学生关于政治学科学习兴趣的激发策略的应用，这也是本文的研究重点所在，希望通过本文研究，能够为广大的初中政治教师提供一定的借鉴，完善初中政治教学模式，进一步激发学生对于该学科的學习兴趣，发挥政治学科具有的德育教育价值。关键词：初中政治;中学生;激发兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A虽然新课程改革在一定程度上推动
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摘要：初中阶段所开设的政治学科教学，对于提高初中学生的思想道德水平至关重要，国际的初中学生健全人格的养成，但是考虑到初中阶段的学生面临一定的学习压力，大多不重视政治学科的学习，因此有必要关注对于学生关于政治学科学习兴趣的激发策略的应用，这也是本文的研究重点所在，希望通过本文研究，能够为广大的初中政治教师提供一定的借鉴，完善初中政治教学模式，进一步激发学生对于该学科的學习兴趣，发挥政治学科具有的德育教育价值。
关键词：初中政治;中学生;激发兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
虽然新课程改革在一定程度上推动了初中政治教学模式的转变，但是依旧无法完全摆脱应试教育的影响，在此背景之下，就要求教师能够关注学生学习兴趣的激发，保证学生对于政治知识的学习积极性，才能取得预期的教学成果。
1.营造轻松的学习环境，增强课堂教学氛围
应试教育对于初中政治教师影响的表现在于教师只关注课堂教学内容是否能够顺利完成，以及学生的考试成绩成为理想，这种较为片面的关注点，只会导致整个课堂的枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，因此，作为初中政治教师，有必要转变传统的教育观念认知，摆脱应试教育的束缚，重视对于趣味生动课堂学习环境的塑造，这往往是激发学生学习积极性的关键。在该过程中，要求初中政治教师能够掌握多元化的教学手段。。例如，在讲授初中政治的《身边的诱惑》这一节时，教师应当考虑实际情况与学生的成长阶段，学生在上初中时正是生理心理成长的关键时期，在这个阶段的学生缺乏完整的个人意识，在看待事情时总是不全面，不透彻，而且经常受到其他因素的一些影响。此时就可以通过引入角色扮演的方式，让学生选择不同的角色进行扮演，然后呈现相应的场景，最后根据角色扮演所获得的活动体验，谈一谈对于相关知识的感受。最终，学生便能够掌握以辩证的方式看待并分析问题，从而产生了良好的课堂效果。
2.建立融洽的师生关系，增强师生互动教学
重视对融洽师生关系的构建，借助师生互动的方式，推动政治课堂教学同样能够取得良好的成果，这是因为良好的师生互动，能够让学生在政治课堂上勇于发言，敢于表达自己的真实想法，使得整个课堂充满活力，如此一来，学生对于政治课堂的学习兴趣将会有持续增加，另外一方面，良好的师生关系也能够体现出教师对于学生的关注和尊重，增强学生的学习信心。对于教师而言，师生关系的构建也能够加强对于学生学习情况的及时了解和把握，从而调整自身的教学方案，根据学校的学习需求，优化教学设计，保证政治教学的有效性。
3.运用丰富的信息技术，构建完善目标导向
在科学技术不断发展的今天，信息技术进入教育领域已经是一种常态，因此在构建趣味性初中政治课堂激发学生学习兴趣的过程中，也需要关注信息技术优势的发挥。具体而言，应该通过科学技术的应用，实现各种课堂氛围的创造，目的在于保证学生在政治课堂上拥有丰富的课堂体验，维持学生的学习专注度。在此基础之上，还需要结合信息技术，创造出更多的新颖教学方式，打造更加丰富的课堂内容，更好地维护学生的主体地位，坚持以学生为中心的教学理念。例如，在讲《走进法律》这一课中，教师可以使用多媒体将这个15岁的青少年在接触网络游戏到被判刑的事件播放出来，引发学生思考的同时导入正式的教学。之后，教师可以引导学生：在我们的生活，时刻都不能脱离法律。在课堂最后对学生提出问题：如果没有法律，我们的生活会变成什么样？学生就会积极参与课堂的讨论，教师这时就可以以“法驻我心中”为题，要求学生总结课堂的收获。
4.组织丰富的实践活动，改变学生学习状态
传统的政治课堂由于多数以理论讲述为主而缺少实践活动，因此很难激发学生的学习兴趣。针对这种现状进行转变，有必要增加实践活动内容，通过丰富实践活动的方式来吸引学生对于政治知识的探究，兴趣和欲望，以此扭转学生对于政治学科的学习态度和状态。尤其是当课堂上发现学生学习兴趣不高的情况下，应当及时使用实践活动的方式进行介入，实现对于学生学习状态的改善，适当的在政治课堂上穿插一些实践活动更能够激发学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，在初中的政治教学中，教师应当结合当下时事，在课堂中贯穿丰富多样的活动，以此来激起学生对于政治的学习兴趣，改善学生在课堂中学习倦怠的情况。激发学生的学习兴趣会为后续的学习带来源源不断的动力，起到提高课堂教学效果、完成教学目标的同时还能培养学生的语言表达能力，促进初中生的全面发展。
参考文献
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