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当前，我国社会经济由高速增长转变为高质量发展阶段，一批批优秀的企业迅速崛起，各类社会经济活动非常活跃，社会对会计专业人才的需求量非常大。为了积极适应时代的变化，高职院校应提出符合时代特色的会计专业培养模式的新要求。本文主要分析了工匠精神培育的重要性，对高职会计学生工匠精神培育提出了新思路。
一、工匠精神的含义
目前，“工匠精神”是一个流行的词。早在2016年李克强总理政府工作报告中提及了“工匠精神”。随着社会经济的发展，各行各业都急需行业工匠精神的人才，特别是对操作性要求较高的会计专业，因而对于会计专业学生工匠精神培育显得更加重要。
老牌的发达资本主义国家，早期社会经济活动较活跃，对于各类劳动者的需求和要求都有相应的标准，如懂文化知识、具用熟练的操作技能等。为了提高劳动生产效率，对于劳动者来说除了要掌握更多的知识和技能外更需要对于工匠精神的追求。世界上早期的发达国家，如德国、瑞士、日本等，高度重视职业教育，积极培养学生职业教育的工匠精神和创新意识。它为学生未来的专业工作奠定了坚实的基础。
二、工匠精神培养的原因
社会发展日新月异，企业对于会计人才的要求也越来越高，高职院校只有创新人才培养模式，主动适应社会的需求，培养出优秀的会计毕业生，为社会所用。基于工匠精神教育背景下，高职院校应当优化对会计人才培养模式的重视，对会计人才工匠精神进行全方位的培养，满足社会发展的需求。工匠精神培养主要有以下几方面原因。
（一）是社会经济发展的客观需求
我国经济发展正在经历高速增长向高质量发展的阶段，社会需要大量的会计专业人才，而高等教育是培养会计专业人才的地方，对于高职院校要培养社会经济发展所需求的会计人才，培养出对企业有用的会计人才。高质量发展的经济模式不只是追求会计毕业生拥有专业知识，更要求会计毕业生具有较好的职业道德和职业素养。
（二）是创新创业能力培养的客观需求
我国正大力提倡创新创业，会计学科是发展的学科，不是一成不变的，会计专业学生不仅是要求毕业时学会会计专业知识，还要求毕业后具有强大的自我学习的能力。这是一种工匠精神，需要培养会计专业学生追求卓越和终身学习。
（三）是实践操作能力培养的客观需求
会计专业是一门理论与实践并重的学科，光有理论知识的学生是做不了会计工作的，同样只会会计操作的学生也成不了一名好会计。会计岗位对人才的需求是既要做好会计本职工作，又要把握时代和政策的变化，及时做相应的工作调整，而这些正是工匠精神的素养。
（四）是当前就业压力倍增的客观需求
会计专业是当前的热门专业，每年各高校的扩张导致高职会计专业毕业生就业压力增大。企业对于会计人才的需求提出了更高的要求，不仅是专业知识的要求，更有学习能力，工作忠诚度方面的考虑。高职院校会计专业毕业生要想在进入社会得到好的发展，必须要加强工匠精神的培养，提升职业素养。
三、高职会计学生工匠精神培育新思路
會计工作注重专业技能的体现。如何提升高职会计专业学生的专业技能是各大高职院校亟待解决的问题。基于工匠精神对会计专业人才培养策略进行研究，构建适合高职院校会计专业的创新创业教育培养模式是各高职院校追求的培养模式，具关键问题是科学合理构建高职院校会计专业学生工匠精神教育培养模式体系。
（一）研究基于工匠精神的教育下高职院校会计专业教学创新
学生的专业学习情况重要指导作用之一是和教师相关，教师是引导者。要培养出具有工匠精神的会计人才，教师首先要对工匠精神具有深刻理解，在教学过程中融会贯通，积极引导学生追求会计专业知识、行业自律和专业精神。在会计专业教学创新上，教师是先行者，吸引优秀的教学成果，传授工匠精神知识。
（二）探索会计专业教育培训模式优化
近年来，会计行业发生了巨大的变化，初级会计人员过剩，会计从业资格考试停考，管理会计发展迅猛，财务共享推动财务转型等。在当前形势下，高职院校应重视会计专业培训计划的修订，旨在培养具有工匠精神的会计人才。深层次掌握社会的需求情况和学生的学习情况，做到社会所需和学生所学无缝对接，优化培养模式。
（三）研究高职会计人才培养教学的改进方法
不同时期社会生产力的发展，对于会计职业的影响深远，当前我国对于会计人才的需求呈现出多样化。高职院校应顺应社会经济发展的大潮流，主动适应社会的变化，培训出社会需要的人才。当前的职业教育还停留在早期传统的培养教学方法中，因此应加大改革力度，改进培养教学方法，培养出优秀的具有工匠精神的会计专业人才。
（四）增强校企合作，加强校内外实训、实习基地建设
研究会计专业教学单位与相应的实训、实习基地建立紧密联系，注重学生的工匠精神的培养。一方面，要做好学生校外实习、实训相关课程实践工作，积极引导学生动手能力的培养。另一方面，高职院校应创造条件，建立高仿真实训中心，提供实训机会，让学生有机会参加各类实训活动，为提前适应社会环境做好准备。
四、结论
社会经济的发展决定了人才的需求方向，高职院校作为人才培养基地，急需为适应新时代的要求而做相应的教学改革。基于会计专业岗位的特殊性，结合当前社会发展的新常态，本文对高职会计学生工匠精神培育提出了一些新的思路。（作者单位为江西外语外贸职业学院）
作者简介：王征（1988—），女，江西赣州，讲师，会计学硕士研究生，江西外语外贸职业学院，会计金融学院，主要研究方向：会计理论与实务。
基金项目：本文系江西外语外贸职业学院2018年院级科研课题“高职会计专业学生工匠精神培养策略研究”（项目编号：WYWM-QN1812）研究成果。
一、工匠精神的含义
目前，“工匠精神”是一个流行的词。早在2016年李克强总理政府工作报告中提及了“工匠精神”。随着社会经济的发展，各行各业都急需行业工匠精神的人才，特别是对操作性要求较高的会计专业，因而对于会计专业学生工匠精神培育显得更加重要。
老牌的发达资本主义国家，早期社会经济活动较活跃，对于各类劳动者的需求和要求都有相应的标准，如懂文化知识、具用熟练的操作技能等。为了提高劳动生产效率，对于劳动者来说除了要掌握更多的知识和技能外更需要对于工匠精神的追求。世界上早期的发达国家，如德国、瑞士、日本等，高度重视职业教育，积极培养学生职业教育的工匠精神和创新意识。它为学生未来的专业工作奠定了坚实的基础。
二、工匠精神培养的原因
社会发展日新月异，企业对于会计人才的要求也越来越高，高职院校只有创新人才培养模式，主动适应社会的需求，培养出优秀的会计毕业生，为社会所用。基于工匠精神教育背景下，高职院校应当优化对会计人才培养模式的重视，对会计人才工匠精神进行全方位的培养，满足社会发展的需求。工匠精神培养主要有以下几方面原因。
（一）是社会经济发展的客观需求
我国经济发展正在经历高速增长向高质量发展的阶段，社会需要大量的会计专业人才，而高等教育是培养会计专业人才的地方，对于高职院校要培养社会经济发展所需求的会计人才，培养出对企业有用的会计人才。高质量发展的经济模式不只是追求会计毕业生拥有专业知识，更要求会计毕业生具有较好的职业道德和职业素养。
（二）是创新创业能力培养的客观需求
我国正大力提倡创新创业，会计学科是发展的学科，不是一成不变的，会计专业学生不仅是要求毕业时学会会计专业知识，还要求毕业后具有强大的自我学习的能力。这是一种工匠精神，需要培养会计专业学生追求卓越和终身学习。
（三）是实践操作能力培养的客观需求
会计专业是一门理论与实践并重的学科，光有理论知识的学生是做不了会计工作的，同样只会会计操作的学生也成不了一名好会计。会计岗位对人才的需求是既要做好会计本职工作，又要把握时代和政策的变化，及时做相应的工作调整，而这些正是工匠精神的素养。
（四）是当前就业压力倍增的客观需求
会计专业是当前的热门专业，每年各高校的扩张导致高职会计专业毕业生就业压力增大。企业对于会计人才的需求提出了更高的要求，不仅是专业知识的要求，更有学习能力，工作忠诚度方面的考虑。高职院校会计专业毕业生要想在进入社会得到好的发展，必须要加强工匠精神的培养，提升职业素养。
三、高职会计学生工匠精神培育新思路
會计工作注重专业技能的体现。如何提升高职会计专业学生的专业技能是各大高职院校亟待解决的问题。基于工匠精神对会计专业人才培养策略进行研究，构建适合高职院校会计专业的创新创业教育培养模式是各高职院校追求的培养模式，具关键问题是科学合理构建高职院校会计专业学生工匠精神教育培养模式体系。
（一）研究基于工匠精神的教育下高职院校会计专业教学创新
学生的专业学习情况重要指导作用之一是和教师相关，教师是引导者。要培养出具有工匠精神的会计人才，教师首先要对工匠精神具有深刻理解，在教学过程中融会贯通，积极引导学生追求会计专业知识、行业自律和专业精神。在会计专业教学创新上，教师是先行者，吸引优秀的教学成果，传授工匠精神知识。
（二）探索会计专业教育培训模式优化
近年来，会计行业发生了巨大的变化，初级会计人员过剩，会计从业资格考试停考，管理会计发展迅猛，财务共享推动财务转型等。在当前形势下，高职院校应重视会计专业培训计划的修订，旨在培养具有工匠精神的会计人才。深层次掌握社会的需求情况和学生的学习情况，做到社会所需和学生所学无缝对接，优化培养模式。
（三）研究高职会计人才培养教学的改进方法
不同时期社会生产力的发展，对于会计职业的影响深远，当前我国对于会计人才的需求呈现出多样化。高职院校应顺应社会经济发展的大潮流，主动适应社会的变化，培训出社会需要的人才。当前的职业教育还停留在早期传统的培养教学方法中，因此应加大改革力度，改进培养教学方法，培养出优秀的具有工匠精神的会计专业人才。
（四）增强校企合作，加强校内外实训、实习基地建设
研究会计专业教学单位与相应的实训、实习基地建立紧密联系，注重学生的工匠精神的培养。一方面，要做好学生校外实习、实训相关课程实践工作，积极引导学生动手能力的培养。另一方面，高职院校应创造条件，建立高仿真实训中心，提供实训机会，让学生有机会参加各类实训活动，为提前适应社会环境做好准备。
四、结论
社会经济的发展决定了人才的需求方向，高职院校作为人才培养基地，急需为适应新时代的要求而做相应的教学改革。基于会计专业岗位的特殊性，结合当前社会发展的新常态，本文对高职会计学生工匠精神培育提出了一些新的思路。（作者单位为江西外语外贸职业学院）
作者简介：王征（1988—），女，江西赣州，讲师，会计学硕士研究生，江西外语外贸职业学院，会计金融学院，主要研究方向：会计理论与实务。
基金项目：本文系江西外语外贸职业学院2018年院级科研课题“高职会计专业学生工匠精神培养策略研究”（项目编号：WYWM-QN1812）研究成果。