情景教学让体育魅力四射

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  关键词:创设故事 诱发体育魅力 竟争 激发体育魅力 问题 展现体育魅力 创设游戏
  内容提要:只要科学地、灵活地、合理地创设情境定能让体育的魅力四处溢香,只有创设情境教学中培养学生的运动兴趣,才能保证体育教学目的实现,最终促进学生全面发展。
  《体育与健康课程标准》指出“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情景,以迎合小学生的生理要求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,体育教学要给学生创设充分自由的学习情境,诱发学生体育学习兴趣,让体育课堂更有魅力。那么创设怎样的情境教学才能使体育课更有魅力呢?下面谈一下自己的在实践中的几点做法:
  一、创设 “故事”情境,诱发体育魅力
  教师利用学习内容,结合少年儿童喜欢故事的心理特点,编好故事,用富有儿童化的语言叙述。学生在听故事的过程中,了解教材内容。用故事的形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程,使体育教学的进行与故事情节的发展有机的结合起来。如:在立定跳远教学时,我创设了小青娃的故事情节,从快乐的小青娃——小青娃学本领-——小青娃捉害虫的故事情节展开教学。又使学生学会了动作,增强了体质,增添了乐趣。
  二、创设“竟争“情境,激发体育魅力
  美国著名教育心理学家布鲁纳说过“对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”教学中,要增强学生身体素质,就要提高学生上的学习兴趣,以激发学生主动,积极地参加活动。因此,课堂上应根据体育课的特点和小学生争强好胜的特点,通过创设竞争情境,最大限度地发挥学生的身心潜能,锻炼身体,增强体质。例如:在轻物掷远的教学中,要求学生投过一定高度的横绳,学生很自然就到了横绳下把轻物投过横绳,这样达不到预期的学习效果。这时我创设了以军事演习为主题的情境教学,把投过横绳这一教学环节创设了争当将军的竟争情境。在离横绳由近至远的地方分别划分了五好士兵区、优秀士兵区、将军区,在将军区,投过横绳就当将军。这样同学们为了当上将军都积极主动的学习练习。在教学中,适合的创设竟争情境,能唤起学生强烈的欲望,促使学生积极参与,并在竟争中获得成功的体验,享受成功的喜悦。与此同时,体育的魅力已在不知不觉地扎根在学生的心里。
  三、 创设“问题”情境,展现体育魅力
  “兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。”“而打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”教师恰当的设“障”布“疑”,让学生在困难中运用知识技能,从多种角度思考,并在教师的帮助下通过自己的能力攻克难关,获取新知。
  (作者单位:河南嵩县实验中学471400)
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