当过小学班主任的老师，都有一种特别的感受：既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼与自责。要做好小学班主任工作，首先教师自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有朋友般的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，从而能为建设良好的班集体提供有利条件。那么，班主任如何形成这种自身的凝聚力呢？
　　一、真诚与坦率
　　每接一个新班后，班主任应该尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情。这是我接新班后做的第一步；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交朋友；三是仔细留心观察，逐一了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每名学生的情况尽可能做到全面了解。为了更好的做到这几点，我为学生建立了“个人成长记录袋”，详细记录他们的各个方面和各个阶段的发展情况。因此，在较短的时间里我就对学生有一个全面的了解，学生也就消除了对我的陌生感和害怕的心理。
　　二、关心和尊重
　　为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一位班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。对于学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，对于学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给与肯定和尊重。
　　三、理解加宽容
　　新时代的少年儿童，富于幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法。对此，班主任要理解，并进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对他们的错误，班主任不能只简单的批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性的进行思想教育。
　　四、引导并鼓励
　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强他们的自立意识。
　　教育事业是爱的事业。在某种意义上，师爱超过亲子之爱，因为他蕴含了崇高的使命和责任感。每一位教育工作者都应真正领会这些“爱”的精髓，每一名学生都是一朵花，无论他长得美与丑，无论他的家境优劣，无论他聪明与否，我们都应记住这几个字——真诚、坦率、关心、尊重、引导和鼓励，并用爱为他们的成长提供一个充满阳光、空气和水分的环境，让他们迎风展姿，百花争艳。
　　（作者单位：山西省清徐县职工子弟小学030400）