自主学习是新课标环境下的重要要求。作为英语教师，培养中学生自主学习英语的能力是我们的重要职责：我们既要授之以鱼，更要授之以渔。
　　
　　一、培养和提高学生学习英语的兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。有兴趣，才有学习英语的积极性和主动性，也才有创造性。首先，让学生明白学习英语是非常重要和必要的，对个人、国家和社会都重要。还要让学生明白英语是很好学的，是很有趣的。其次，课堂要生动，气氛要活跃，教学方式要灵活多样。第三，让学生听听英语歌曲，看看英语影视剧、动画片，做做英语游戏，给学生讲讲幽默故事和笑话等。第四，教给学生一些名言名句、谚语、格言等，这些东西能够指导他们的学习和为人处世。第五，重视情感投资。关注每一个学生，经常与他们谈谈心，进行学习方法的了解和指导，让学生在“感动”中学习。第六，作业批语、作业评讲中要多鼓励和表扬，少指责。
　　
　　二、指导学生记忆单词
　　
　　单词记忆是学生最头疼的事，但单词的记忆又非常重要。其实，很多情况下，学生缺少方法的指导，只是死记硬背，效果很差，同时他们也缺少运用的环节。记忆单词的方法有很多，我们要结合学生的实际，有目的地教给学生一些实用的方法。
　　此外，我们还要时不时地举行“单词记忆竞赛”、单词记忆讲座或经验交流座谈会等，以全面调动学生的主动性和积极性。
　　
　　三、指导学生做好笔记、整理好笔记和利用好笔记
　　
　　首先，教师板书要规范好认，给学生做好榜样；讲课速度要适中，要留有适当的时间让学生做笔记；该重复的地方得重复。学生该记的东西有：常见知识点，重要的短语、句子，常识性语法，分析思维过程，平常所听、所见、所读的重要知识和信息以及老师的重要补充等。
　　其次，指导和要求学生将自己的错题整理到“错题集”中，写上分析。
　　再次，指导学生课后对笔记进行消化吸收，前后联系，多次看、多次记。
　　最后，对学生的笔记要随时检查，多给指导，及时肯定和表扬，并提出合理建议。
　　
　　四、指导学生用好词典
　　
　　英语词典是英语学习者的好老师，每个学生都要有一本词典。勤查词典是非常好的学习方法和学习习惯。勤查词典，学生不仅可以学习到一些老师讲不到的词汇和用法等，还有助于准确辨音、辨析词义、掌握词汇用法和扩大知识面。
　　查阅词典时，学生要注意单词的音(音标、读音)、形(拼写形式)、义(意思)以及常见的、重要的和特殊的用法。有时我们还要带着学生一起查阅词典，教给学生查阅的方法，对于要掌握哪些内容，在“度”上有一个把握。
　　
　　五、指导和监督学生上好早读课
　　
　　一日之计在于晨。早读课是学生记忆单词、短语、句子、段落和文章的好时光，也是进行“说”的练习的好时机。学生要大声且反复朗读，直到能够流利地背出来、说出来，再结合眼看、耳听、心想、脑记、手写等方式，以达到最佳学习效率。最重要的是，教师必须布置具体的任务，然后进行有效的检查落实。
　　
　　六、发展学生的思维能力
　　
　　学而不思则罔，思而不学则殆。有思考才有问题，有思考才有进步。教师首先要灵活设问，激发学生的求知欲；其次要培养学生提问题的能力，无论学生提出多么简单的问题，都要加以肯定和赞扬，更要认真地对待和回答，让学生愿意提问，敢于提问，善于提问；再次，对于学生的问题，不能急于作答，要先了解他们的想法和思考过程，然后有针对性地作答，让他们真正弄清楚“为什么”和“怎么办”。我平常要求学生每天至少找出一个问题问同学或老师，这方法对那些从不问问题的学生来说很有好处。问问题的学生多了，大家学习英语的积极性也就高涨了。他们问得越多，掌握的东西也就越多，也越能学更多。
　　
　　七、充分发挥学习小组互助学习功能
　　
　　我们学校的每个班都成立了学科互助学习小组。要充分发挥学习小组的作用，进行单词记忆检查、背诵的过关检查以及部分书面作业的检查和简单批阅。有些时候，让学生就某个或某些问题进行小组讨论，包括试题和作业，然后组内推举一个代表进行小组发言或评讲。小组参与作业或试卷的评讲使学生很有积极性，他们会在课前想方设法把问题弄清楚，思考如何讲才能让其他同学理解。同时，他们的讲解更能反映学生的思维和想法，其他同学更易接受，效果更好。
　　
　　八、指导学生课外学习
　　
　　课堂学习是重要的，但也是有限的，因此我们必须要指导学生进行必需的课外学习。可以从以下几个方面人手：①指导和监督学生进行有效的预习和复习。②指导学生加强课外阅读，扩大知识面，鼓励学生上网学习，提供网址或统一上网。③引导学生收听英语广播、收看英语节目。④举行英语学法交流或讲座，组织各种形式的竞赛。⑤学校阅览室订阅一些英语读物供学生阅读。
　　新课标背景下，英语的教学必须让学生能够自主学习，只有这样，我们的教和学生的学才会变得轻松自如、和谐有效。
　　(责任编辑周侯辰)