【摘 要】
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“师者,传道解惑也”,这一至理名言是我们身为人师者需要参透、需要运用于教学实践中和受益于全体学生的,而且对于任何教学活动说来,“道”有学科特点的前提,“惑”有学情特点的针对性,师者的“传道解惑”需要细细品味并躬身探索,且师责在身、探索不止,自当有益不断提升教师的教学能力和教学质量.作为高中语文教师,这一至理名言给与我们教师职业生涯的启示多多,在此,仅与大家分享对高中语文学情特点的分析引导这一观点,认为:学情特点为传道解惑增强针对性,学情引导为传道解惑增强目的性.
【机 构】
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吉林毓文中学,吉林 吉林 132000
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“师者,传道解惑也”,这一至理名言是我们身为人师者需要参透、需要运用于教学实践中和受益于全体学生的,而且对于任何教学活动说来,“道”有学科特点的前提,“惑”有学情特点的针对性,师者的“传道解惑”需要细细品味并躬身探索,且师责在身、探索不止,自当有益不断提升教师的教学能力和教学质量.作为高中语文教师,这一至理名言给与我们教师职业生涯的启示多多,在此,仅与大家分享对高中语文学情特点的分析引导这一观点,认为:学情特点为传道解惑增强针对性,学情引导为传道解惑增强目的性.
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