【摘 要】
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成长总是懵懂的,对于公开课的认知同样如此。无论开课这种方式对于教师专业成长的价值有多大,它都是每个从业者无法绕开的存在。回顾自己的开课史,一定意义上就是再现自己的
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成长总是懵懂的,对于公开课的认知同样如此。无论开课这种方式对于教师专业成长的价值有多大,它都是每个从业者无法绕开的存在。回顾自己的开课史,一定意义上就是再现自己的成长经历。
Growth is always ignorant, as is the case for open class awareness. No matter how much the value of this approach for teacher professional growth is, it is an inability for every practitioner to circumvent. Recalling the history of their own course, in a sense, is to reproduce their own growth experience.
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