摘 要：小学班主任应该要及时了解小学生心理上的变化，使小学生保持一个正常的心态，全身心投入日常的学习中。因此，探讨小学班主任如何应对小学生的逆反心理，实现小学生的健康发展，一直以来都是班主任的工作重点，对今后的研究具有重要的现实意义。
　　关键词：逆反心理;小学生;班主任;影响;策略
　　一、小学生逆反心理的特点
　　1.对立性
　　小学生的逆反心理具有强烈的对立性，小学生的思想、意识以及观念都处于一个发展的初始阶段，做事情时常不考虑后果，而且心态极其不稳定，一旦学习环境发生变化，学生的心理状态就会发生变化，如果遇到不顺心的事情就会产生厌烦、抵触的心理，甚至会做出一些叛逆的行为，例如，上课不专心听课、语言上顶撞教师等。
　　2.偏执性
　　小学生随着年龄的增长，对任何的事物都充满兴趣，这种好奇心既有利也有弊，在课堂上遇到任何问题都会尝试“刨根问底”。在课堂上有一些知识是小学生不需掌握的，但是学生由于较强的好奇心，总是尝试着去接触一下，这就是所谓的叛逆心理的偏执性。
　　3.狭隘性
　　小学生在这一阶段，认知水平和心态如果不能得到平衡的发展，思维在一定程度上会产生中断，严重的就会产生心理扭曲，这就是学生叛逆心理狭隘性的表现。
　　二、小学生叛逆心理对学生的影响
　　1.过分的行为给他人造成伤害
　　小学生在这一阶段一旦产生逆反心理的话，就容易对自己或者他人造成严重的伤害。小学生在这一阶段是很容易犯错的，有一些过分的行为，家长和教师如果对其进行正确的引导，就会引导学生的心理状态回到正确的轨道;如果家长和教师的引导方式不正确的话，就会给其他学生造成严重的心理伤害。
　　2.严重影响学生的身心健康
　　小学生心理发育尚不健全，很容易受到周围环境的影响，一旦受到不良因素的影响，就会产生强烈的逆反心理，如果不加以引导和排解的话，极易通过激烈的方式宣泄出来。时间久了，这种逆反心理会变得越来越严重，全面否定班主任的做法，甚至会在课堂当众顶撞班主任。他们在受到批评之后情绪更加消极，严重的甚至会逐渐开始自暴自弃，拒绝与他人进行交流沟通，长此以往，必然会影响学生的学习成绩和身心健康。
　　三、小学班主任正确应对学生逆反心理的策略
　　1.采取正确的教育方式
　　一方面，班主任要以身作则，树立一个严师的形象，在课堂教学及与学生相处过程中方法要得当。发现学生错误要及时指正，指导学生要严谨认真，发现学生情绪低落要善于进行鼓励等;另一方面，班主任还需要创新课堂教学方法，以激发学生兴趣为主要目的，努力营造轻松活跃的课堂学习氛围，并在课后及时了解学生对课堂所讲内容的反馈，并根据学生的掌握程度随时调整教学内容，从而起到良好的激发学生求知欲的效果。
　　2.认真倾听学生的心声
　　针对有逆反心理的学生，班主任就不能单纯地通过常用的方法来试图消除逆反心理。班主任需要以朋友或者平等身份的角色来尝试与学生进行沟通交流，了解他们心中的问题所在，之后根据情况制订相应的策略。只有真正做到倾听学生心声，才能更好地消除学生的逆反心理。
　　3.尊重并爱护学生
　　小学生具有十分强烈的自尊心和敏感的心理。班主任在教学活动开始前先要将学生看作是平等独立的个体，在充分尊重他们的基础上，开展教学活动。同时在班级的日常管理过程中，不能勉强学生接受自己的教学理念或教学方法，而是要站在学生的角度考虑问题，考虑学生的感受。根据学生的需求尝试找出消弭学生逆反心理的方法。个别学生长期存在逆反心理，且经过多次劝解效果不明显，针对这部分学生，班主任不能失去耐心和信心，应当继续寻找突破口，设身处地了解学生情况，消除学生的逆反心理。
　　参考文献：
　　[1]陈龙才.班主任如何对待学生的逆反心理[J].黑龙江教育（小学版），2017（11）：28.
　　[2]杨武.班主任如何应对小学生逆反心理及行为[J].現代交际，2017（3）：158.