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教育信息化手段的介入,使得高职英语教学面临巨大的挑战,也使课堂生态的要素及其相互关系发生了明显变化,导致课堂生态呈现局部不平衡的现状。本文旨在运用生态学相关的理论,如限制因子理论、生态位理论等分析这种局部失衡的内部原因,并探讨如何合理运用现代化信息技术改善教育生态,进而提出重构高职英语课堂生态的策略。