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一、激发学习兴趣，提高学生主动参与的有效性
兴趣是学习的动力，创设情境，使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲、促进其认知的有力措施，多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案，直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引其长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课常教学中例如，在教学“空间几何体”这一节时，利用多媒体课件中的动厕向学寸展示了棱住、圆柱、棱锥、圆台等空间几何体的特点，从感官上有效地刺激了学生的学习欲望，激发了学生探究知识的兴趣和情感，诱发了学生在感情和行为上的参与意识，使其主观上产生对新知识追求的动力，冈此，如何使枯燥的数学公式、单调的数学符号、静止不动的图形变得形象、生动而有趣味，才足信息技术发挥作用的一个重要方面。
兴趣是学习的动力，创设情境，使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲、促进其认知的有力措施，多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案，直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引其长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课常教学中例如，在教学“空间几何体”这一节时，利用多媒体课件中的动厕向学寸展示了棱住、圆柱、棱锥、圆台等空间几何体的特点，从感官上有效地刺激了学生的学习欲望，激发了学生探究知识的兴趣和情感，诱发了学生在感情和行为上的参与意识，使其主观上产生对新知识追求的动力，冈此，如何使枯燥的数学公式、单调的数学符号、静止不动的图形变得形象、生动而有趣味，才足信息技术发挥作用的一个重要方面。