【摘 要】
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大单元教学以整合的方式将课程内容集合在一起。其以单元关键问题为重点的结构化设计方式，成为促进数学核心素养落地的新形式。目前，在小学数学教学中，传统的教学模式已无法满足学生的学习需求。为解决这一问题，文章运用文献研究法发现教育教学实践中的问题，并从目标、情境、活动、总结和评价等角度，归纳了核心素养导向下的小学数学大单元教学实践策略，旨在发挥大单元教学优势，更好地落实数学核心素养，助力学生全面发展。
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大单元教学以整合的方式将课程内容集合在一起。其以单元关键问题为重点的结构化设计方式，成为促进数学核心素养落地的新形式。目前，在小学数学教学中，传统的教学模式已无法满足学生的学习需求。为解决这一问题，文章运用文献研究法发现教育教学实践中的问题，并从目标、情境、活动、总结和评价等角度，归纳了核心素养导向下的小学数学大单元教学实践策略，旨在发挥大单元教学优势，更好地落实数学核心素养，助力学生全面发展。
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