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摘 要：随着新课改的不断深入，转变教学方法与优化教学模式，成为了小学英语教学中的重点，对于提高教师的实际教学质量有着十分重要的作用。所以，在小学英语教学中，教师应不断与学生进行互动，以促进师生之间的情感交流，实现小学生英语口语表达能力以及学习能力的进步，使小学生的英语学习水平获得综合提升。
关键词：小学英语；课堂教学；互动；策略
“互动教学模式”是最近被广泛应用于教学过程中的一个新名词，特别是在小学教书。由于渗透和成熟的互联网和计算机技术在教育领域的应用，它使在教学过程中“互动教学模式”成为现实。学生可以使用各地的教育资源，而不是仅仅依赖于老师的教学。因此，教师和课堂的角色发生了变化，教师的职责是了解学生的问题，引导学生自己运用所学知识。此外，互动教学的出现是时代的产物，因为它显示了我们这个时代的特点。
1 小学英语教学课堂运用互动教学的意义
课堂互动模式在小学英语课堂教学中的应用，能够让学生更加主动活跃地参与到学习活动中，这样有利于提升课堂教学效率，避免小学生对英语学习产生排斥厌倦心理。课堂教学互动模式的开展方式主要包括角色扮演、朗读故事以及复述故事等，教师要合理采用不同的课堂互动方式，充分调动起学生的英语学习兴趣和热情。例如，英语教师结合故事内容，创建出良好的教学情境，组织引导学生扮演故事中的各个角色，让他们进行简单的英語句子交流，这样就能够体现出学生在英语课堂教学中的主体性，促使他们积极主动地学习英语知识。此外，英语教师也可以将英语课堂教学与学生实际生活联系在一起，让学生发散创新思维，将生活中有趣的事物分享给大家，教师可以将中文词汇翻译成英语，向学生进行讲解、介绍，这样能够拉近与学生的距离，促使学生对英语学习产生亲切感。
2 我国小学英语课堂教学现状分析
小学生学习英语的首要目地是初步了解，为以后的进一步学习做准备。英语学习的最终目地是运用，教师和学生产生有效的互动，进行情境模拟训练，加大对语言的运用能力。目前，小学英语教学中还很难做到全英文教学，教学模式也比较枯燥，乏味的课堂气氛也十分不利于提高学生的学习兴趣，学习的有效性不能得到保证。由于小学生的年龄较小，对于事物的认知水平较差，所以很难将自身的注意力充分集中到课堂之中，致使小学英语课堂的教学效率严重低下。
3 小学英语教学中师生有效互动策略
3.1重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情
在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习。并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。
3.2以学生为主体，开展互动式教学
学生是教学之主体，在新课改的深入推进下，以生为本的教育理念获得了广大教育工作者的认可。在小学英语口语教学中，教师也应坚持生本理念，充分调动学生的课堂主体地位，根据学生的学习能力、身心特点、兴趣爱好、学习需求来优化教学设计，提高学生的教学参与热情，促进学生的健康成长。在生本理念指导下，教师应加强与学生的交流互动，通过互动式教学来提高学生的参与热情，实现学生的个性化发展。例如，在教学如何用英语打招呼时，教师可组织“找朋友”的互动游戏，让学生在游戏中实现对“hello，nice to meet you，goodbye！”等知识的训练。此外，教师还可组织组间竞赛活动，让学生以组为单位改编、表演课文内容，看哪个组的表演最精彩。如此教学，有效增强了师生、生生互动，调动了学生的教学参与主动性，教学效果显著。
3.3注重实践活动的开展，促使知识有效利用
在小学英语教学的过程中，开展对话教学不仅仅需要对教学内容进行利用，同时需要注重对话教学的有效扩展，开展相应的实践活动，促使学生英语水平在实践中提高，丰富英语教学的内容，促使学生英语知识内容有效的利用，开展相应的英语对话。进行相应的实践活动，引导学生对班级的学生、朋友等进行调查，同时学生调查内容和生活实际进行有效的结合，促使学生英语知识内容的有效利用。通过这样的方式促使学生对英语相关的词汇、短语以及句型进行掌握，同时能够培养学生的英语口语能力。因此，小学英语对话教学开展的过程中，教师应当促使学生实践活动的开展，丰富课堂教学的内容，促使学生对英语知识内容进行学习和掌握，开展有效的英语对话和训练，促使其对话水平的提高，促使英语对话教学有效的开展。同时，借助实践活动促使学生养成良好的说英语的习惯，促使学生英语学习能力的提高。
4 结束语
小学英语课堂教学效率的提高是当前众多英语教师研究的重要内容，通过不断地实践，英语教师总结出了提高英语课堂教学效率的具体措施，激发了小学生的英语学习兴趣，提高了英语课堂教学的效率。
参考文献：
[1]刘曼.小学英语教师课堂言语反馈行为研究[D].广西师范大学，2017.
[2]邵立婷.小学英语教师话语有效性研究[D].山东师范大学，2017.
[3]王颖梅.体验式教学理念下小学英语互动行动研究[D].陕西理工大学，2017.
（作者单位：贵州省黔西南州兴义市木贾办东贡小学）
关键词：小学英语；课堂教学；互动；策略
“互动教学模式”是最近被广泛应用于教学过程中的一个新名词，特别是在小学教书。由于渗透和成熟的互联网和计算机技术在教育领域的应用，它使在教学过程中“互动教学模式”成为现实。学生可以使用各地的教育资源，而不是仅仅依赖于老师的教学。因此，教师和课堂的角色发生了变化，教师的职责是了解学生的问题，引导学生自己运用所学知识。此外，互动教学的出现是时代的产物，因为它显示了我们这个时代的特点。
1 小学英语教学课堂运用互动教学的意义
课堂互动模式在小学英语课堂教学中的应用，能够让学生更加主动活跃地参与到学习活动中，这样有利于提升课堂教学效率，避免小学生对英语学习产生排斥厌倦心理。课堂教学互动模式的开展方式主要包括角色扮演、朗读故事以及复述故事等，教师要合理采用不同的课堂互动方式，充分调动起学生的英语学习兴趣和热情。例如，英语教师结合故事内容，创建出良好的教学情境，组织引导学生扮演故事中的各个角色，让他们进行简单的英語句子交流，这样就能够体现出学生在英语课堂教学中的主体性，促使他们积极主动地学习英语知识。此外，英语教师也可以将英语课堂教学与学生实际生活联系在一起，让学生发散创新思维，将生活中有趣的事物分享给大家，教师可以将中文词汇翻译成英语，向学生进行讲解、介绍，这样能够拉近与学生的距离，促使学生对英语学习产生亲切感。
2 我国小学英语课堂教学现状分析
小学生学习英语的首要目地是初步了解，为以后的进一步学习做准备。英语学习的最终目地是运用，教师和学生产生有效的互动，进行情境模拟训练，加大对语言的运用能力。目前，小学英语教学中还很难做到全英文教学，教学模式也比较枯燥，乏味的课堂气氛也十分不利于提高学生的学习兴趣，学习的有效性不能得到保证。由于小学生的年龄较小，对于事物的认知水平较差，所以很难将自身的注意力充分集中到课堂之中，致使小学英语课堂的教学效率严重低下。
3 小学英语教学中师生有效互动策略
3.1重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情
在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习。并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。
3.2以学生为主体，开展互动式教学
学生是教学之主体，在新课改的深入推进下，以生为本的教育理念获得了广大教育工作者的认可。在小学英语口语教学中，教师也应坚持生本理念，充分调动学生的课堂主体地位，根据学生的学习能力、身心特点、兴趣爱好、学习需求来优化教学设计，提高学生的教学参与热情，促进学生的健康成长。在生本理念指导下，教师应加强与学生的交流互动，通过互动式教学来提高学生的参与热情，实现学生的个性化发展。例如，在教学如何用英语打招呼时，教师可组织“找朋友”的互动游戏，让学生在游戏中实现对“hello，nice to meet you，goodbye！”等知识的训练。此外，教师还可组织组间竞赛活动，让学生以组为单位改编、表演课文内容，看哪个组的表演最精彩。如此教学，有效增强了师生、生生互动，调动了学生的教学参与主动性，教学效果显著。
3.3注重实践活动的开展，促使知识有效利用
在小学英语教学的过程中，开展对话教学不仅仅需要对教学内容进行利用，同时需要注重对话教学的有效扩展，开展相应的实践活动，促使学生英语水平在实践中提高，丰富英语教学的内容，促使学生英语知识内容有效的利用，开展相应的英语对话。进行相应的实践活动，引导学生对班级的学生、朋友等进行调查，同时学生调查内容和生活实际进行有效的结合，促使学生英语知识内容的有效利用。通过这样的方式促使学生对英语相关的词汇、短语以及句型进行掌握，同时能够培养学生的英语口语能力。因此，小学英语对话教学开展的过程中，教师应当促使学生实践活动的开展，丰富课堂教学的内容，促使学生对英语知识内容进行学习和掌握，开展有效的英语对话和训练，促使其对话水平的提高，促使英语对话教学有效的开展。同时，借助实践活动促使学生养成良好的说英语的习惯，促使学生英语学习能力的提高。
4 结束语
小学英语课堂教学效率的提高是当前众多英语教师研究的重要内容，通过不断地实践，英语教师总结出了提高英语课堂教学效率的具体措施，激发了小学生的英语学习兴趣，提高了英语课堂教学的效率。
参考文献：
[1]刘曼.小学英语教师课堂言语反馈行为研究[D].广西师范大学，2017.
[2]邵立婷.小学英语教师话语有效性研究[D].山东师范大学，2017.
[3]王颖梅.体验式教学理念下小学英语互动行动研究[D].陕西理工大学，2017.
（作者单位：贵州省黔西南州兴义市木贾办东贡小学）