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摘 要：园长的管理艺术是指园长根据自己的学识、智慧、能力、经验等，科学地、创造性地使用领导策略、技巧，以实现幼儿园的发展目标。幼儿园园长的素质高低不仅决定了幼儿园办园质量的优劣，还与幼儿的健康成长息息相关。园长的管理艺术在很大程度上决定了幼儿园的领导效能。因此，幼儿园园长在对幼儿园进行管理时，必须拥有全局观念、长远的眼光、多维的思路、高贵的灵魂、善良的品格，还要不断提高管理水平，以促进幼儿园持续、健康发展。
关键词：学前教育；幼儿园园长；管理艺术
园长的管理艺术是指园长根据自己的学识、智慧、能力、经验等，科学地、创造性地使用领导策略、技巧，以实现幼儿园的发展目标。幼儿园园长在对幼儿园进行管理时，必须拥有全局观念、长远的眼光、多维的思路、高贵的灵魂、善良的品格，如此其管理才能如十指弹琴，弹奏出和谐之音，这样的管理才能称为管理的艺术。园长的管理艺术强调的是园长与教师之间不再是传统的领导者与被领导者的关系，而是相互平等、相互民主、相互信任的新型关系。在这种关系下，把传统的单向管理转变为教师积极参与、多维互动的双向管理，通过给予教师更大的发展空间，更多的关爱，激发广大教职工的主人翁意识，使他们在面对幼儿园管理工作时更主动、更负责，有利于全园上下形成一种齐抓共管的局面。由此可见，园长的管理艺术很大程度上决定了幼儿园的领导效能。纵观现阶段的幼儿园管理工作，发现园长的管理艺术贯穿于整个过程。园长需要处理的问题并不是一角，而是方方面面，因此其管理艺术也是多种多样的，主要包括用人的艺术、情感的艺术、创新的艺术。
一、用人的艺术
“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。”这句名言告诉我们尺有所短寸有所长，人也一样。知人善任是一种用人艺术，用其长处，避其短处，把合适的人放在合适的位置，发挥其最大的潛力是最高的艺术。有人曾经将幼儿园比作一艘船，那么园长则相当于船长。想要保证船只的顺利航行，仅仅依靠船长是远远不够的，只有船上的其他工作人员齐心协力，才能使该船顺利驶向目的地。想要使船员相互配合，则需要船长发挥自己的管理才能。幼儿园也是如此，唯有园长知人善任，才能保证幼儿园的持续、健康发展。
（一）要对教职工进行合理分工，使其明确自己的责任
所谓善于用人是指将合适的人放在合适的位置上，使其发挥自己的最大潜力。在用人时，有三项不可碰的原则，即不可小材大用、不可大材小用、不可无才乱用。在具体实施过程中，了解自己的教职工是园长管理工作的重要一环。对于每一位入职的教职工，园长也许无法全面了解其情况，但有几点必须了然于胸，即其工作经历、性格专长等，唯有此，才能针对每个人的特点进行合理分工。在了解了教职工之后，园长应制定分配工作的原则，如：每件事情的责任人、工作完成时间、统筹人员、配合人员、未按时完成时的惩罚措施等，通过明确分工，使得责任到位，唯有此，才能使各项工作落实到位，避免互相推卸责任、无据可依等现象的发生。长此以往，幼儿园各项工作定能顺利开展。
（二）该放权时就放权，调动教职工积极性
判断一个组织强大与否的标准不是这个组织领导者是否有较高的能力，而是取决于该组织下是否有一群精兵强将，这也是衡量该组织再生能力的重要标准。因此，幼儿园园长在工作中应善于调动员工的积极性，发掘其潜能。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”诚如此言，领导力是每个人天生就渴望的东西，园长在对幼儿园进行管理时，不妨激发教职工对权力渴求的天性，通过适当放权，增加他们的归属感，激发其奋斗精神、奉献意识。在具体的实施过程中，园长应大胆放手，把手头的工作交给合适的人去做。在将权力下放后，园长应对其任命人员给予鼓励和信任，以锻炼他们的能力，使其在工作中获得自信心和成长的平台。长此以往，广大的教职工会逐渐转变传统的观念，将幼儿园当成自己的家，为了家的美好、和谐，贡献自己的光和热。在实施过程中，园长一旦授权后，切勿横加干涉，以免打击教职工的工作热情。
（三）用人时用其长、避其短，发挥教职工特长
幼儿园园长在用人时应该遵循六字原则，即“用其长、避其短”，这样不仅可以提高教职工的工作效率，还能提高幼儿园的管理质量。园长在工作中要善于发现每个教职工的特长，并将其挖掘运用起来，使其在工作中各展所长，这样的团队才是高效率的精英团队。在具体的实施过程中，幼儿园应通过多种渠道为教职工提供展示特长的舞台，使其闪光之处在岁月的洗礼下散发出更加耀眼的光芒。在此基础上，园长还应将自己解放出来，将教师该干的事交给教师，不越俎代庖，不掩盖教师锋芒，唯有此，该团队才称得上是拥有强大自信的“虎狼之师”。园长的工作重心应该放在宏观问题方面，如幼儿园未来的发展方向，增强教职工的执行力、凝聚力等，发挥教职工特长，园长的管理工作就能达到事半功倍的效果。这也是园长管理艺术的重要方面，其管理的妙处在于：“既是能干，又是巧干”。
二、情感的艺术
俗话说：“人之初，性本善。”幼儿园作为培养一个人品格的初始阶段，一个良好的开始对塑造一个人的品格方面无疑具有举足轻重的作用。想要实现这一目标，园长不妨将自己的品格魅力发挥到幼儿园的管理中，以德育人，相信幼儿园的发展将会如日中天。
（一）以诚待人
当下幼儿园的教职工大多以女性为主，园长在进行幼儿园管理时，应考虑教职工的性别特点，提高管理效率。女性大多具有多愁善感、温柔细腻的特点，幼儿园女教师亦是如此。园长想要获取她们的信任和爱戴，需以真诚为敲门砖，以促进双方关系，使其向健康、和谐的方向发展。面对工作中的矛盾，园长应以大局为重，本着公平、公正的态度，怀着真诚、善良的心去化解矛盾。如有些年轻教师个性突出、爱标榜个性，不喜欢服从，园长对这部分人进行管理时，切勿采用简单粗暴的管理方式，而是要用家长一样的耐心和诚心去教导她们，长此以往，再难管理的教师也会有所改变。爱心和耐心可以使教职工感受到幼儿园的温暖，使其产生强烈的归属感，归属感是教师诚心诚意为幼儿园工作的动力。
（二）以诚助人
幼儿园的每一位教职工，像社会中的人一样，具有多重身份，她们不仅是老师，更是女儿、妻子，或者已升级为妈妈，多重身份决定了她们也像普通人一样有自己的烦恼和糟心事。作为幼儿园的一园之长，不仅要关心幼儿的身心健康，还要关心广大教职工的身心健康。在完成自己的日常事务后，园长应将自己的工作重心放到教职工身上，急教师所急，想教师所想。在家庭需要和幼儿园需要方面，应安排其他教师来暂时接手其工作，使她们优先处理家庭的问题。这样的管理方式，看似降低了管理效率，却收获了广大教职工的认可，使其在未来的工作中无后顾之忧，从而更加用心地工作。
三、创新的艺术
随着信息技术的发展，我国正在进入信息化时代。新时代下，园长应转变传统的管理理念和方式，使幼儿园在未来的发展中走信息化的道路。在具体的实施过程中，幼儿园园长应用发展的眼光看问题，做好信息化转型的工作。首先，应从自我做起，通过自学或请教专家等方式来加强自己的信息素养。其次，园长在提升自我的基础上，可安排教师参加相关的信息技术培训，提高全体教职工的信息技术水平。最后，在此基础上，园长应善于根据时代的发展不断创新教学方式和教学手段，让幼儿园的发展能够与时俱进。
四、结语
综上所述，想要当一名合格的幼儿园园长，必须提高自己的艺术管理水平，通过在管理工作中发挥用人的艺术、情感的艺术、创新的艺术，打破传统的管理观念，轻松做园长，愉快带团队。
参考文献：
[1]邓正容.基于胜任特征的幼儿园园长培训需求研究[D].上海：华东师范大学，2012.
[2]邹鲁峰.幼儿园园长课程领导力的个案研究[D].南京：南京师范大学，2011.
[3]阮小玲.来自幼教前沿的报告——江苏省农村合格幼儿园建设扫描[J].早期教育：教师版，2010（04）.
关键词：学前教育；幼儿园园长；管理艺术
园长的管理艺术是指园长根据自己的学识、智慧、能力、经验等，科学地、创造性地使用领导策略、技巧，以实现幼儿园的发展目标。幼儿园园长在对幼儿园进行管理时，必须拥有全局观念、长远的眼光、多维的思路、高贵的灵魂、善良的品格，如此其管理才能如十指弹琴，弹奏出和谐之音，这样的管理才能称为管理的艺术。园长的管理艺术强调的是园长与教师之间不再是传统的领导者与被领导者的关系，而是相互平等、相互民主、相互信任的新型关系。在这种关系下，把传统的单向管理转变为教师积极参与、多维互动的双向管理，通过给予教师更大的发展空间，更多的关爱，激发广大教职工的主人翁意识，使他们在面对幼儿园管理工作时更主动、更负责，有利于全园上下形成一种齐抓共管的局面。由此可见，园长的管理艺术很大程度上决定了幼儿园的领导效能。纵观现阶段的幼儿园管理工作，发现园长的管理艺术贯穿于整个过程。园长需要处理的问题并不是一角，而是方方面面，因此其管理艺术也是多种多样的，主要包括用人的艺术、情感的艺术、创新的艺术。
一、用人的艺术
“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。”这句名言告诉我们尺有所短寸有所长，人也一样。知人善任是一种用人艺术，用其长处，避其短处，把合适的人放在合适的位置，发挥其最大的潛力是最高的艺术。有人曾经将幼儿园比作一艘船，那么园长则相当于船长。想要保证船只的顺利航行，仅仅依靠船长是远远不够的，只有船上的其他工作人员齐心协力，才能使该船顺利驶向目的地。想要使船员相互配合，则需要船长发挥自己的管理才能。幼儿园也是如此，唯有园长知人善任，才能保证幼儿园的持续、健康发展。
（一）要对教职工进行合理分工，使其明确自己的责任
所谓善于用人是指将合适的人放在合适的位置上，使其发挥自己的最大潜力。在用人时，有三项不可碰的原则，即不可小材大用、不可大材小用、不可无才乱用。在具体实施过程中，了解自己的教职工是园长管理工作的重要一环。对于每一位入职的教职工，园长也许无法全面了解其情况，但有几点必须了然于胸，即其工作经历、性格专长等，唯有此，才能针对每个人的特点进行合理分工。在了解了教职工之后，园长应制定分配工作的原则，如：每件事情的责任人、工作完成时间、统筹人员、配合人员、未按时完成时的惩罚措施等，通过明确分工，使得责任到位，唯有此，才能使各项工作落实到位，避免互相推卸责任、无据可依等现象的发生。长此以往，幼儿园各项工作定能顺利开展。
（二）该放权时就放权，调动教职工积极性
判断一个组织强大与否的标准不是这个组织领导者是否有较高的能力，而是取决于该组织下是否有一群精兵强将，这也是衡量该组织再生能力的重要标准。因此，幼儿园园长在工作中应善于调动员工的积极性，发掘其潜能。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”诚如此言，领导力是每个人天生就渴望的东西，园长在对幼儿园进行管理时，不妨激发教职工对权力渴求的天性，通过适当放权，增加他们的归属感，激发其奋斗精神、奉献意识。在具体的实施过程中，园长应大胆放手，把手头的工作交给合适的人去做。在将权力下放后，园长应对其任命人员给予鼓励和信任，以锻炼他们的能力，使其在工作中获得自信心和成长的平台。长此以往，广大的教职工会逐渐转变传统的观念，将幼儿园当成自己的家，为了家的美好、和谐，贡献自己的光和热。在实施过程中，园长一旦授权后，切勿横加干涉，以免打击教职工的工作热情。
（三）用人时用其长、避其短，发挥教职工特长
幼儿园园长在用人时应该遵循六字原则，即“用其长、避其短”，这样不仅可以提高教职工的工作效率，还能提高幼儿园的管理质量。园长在工作中要善于发现每个教职工的特长，并将其挖掘运用起来，使其在工作中各展所长，这样的团队才是高效率的精英团队。在具体的实施过程中，幼儿园应通过多种渠道为教职工提供展示特长的舞台，使其闪光之处在岁月的洗礼下散发出更加耀眼的光芒。在此基础上，园长还应将自己解放出来，将教师该干的事交给教师，不越俎代庖，不掩盖教师锋芒，唯有此，该团队才称得上是拥有强大自信的“虎狼之师”。园长的工作重心应该放在宏观问题方面，如幼儿园未来的发展方向，增强教职工的执行力、凝聚力等，发挥教职工特长，园长的管理工作就能达到事半功倍的效果。这也是园长管理艺术的重要方面，其管理的妙处在于：“既是能干，又是巧干”。
二、情感的艺术
俗话说：“人之初，性本善。”幼儿园作为培养一个人品格的初始阶段，一个良好的开始对塑造一个人的品格方面无疑具有举足轻重的作用。想要实现这一目标，园长不妨将自己的品格魅力发挥到幼儿园的管理中，以德育人，相信幼儿园的发展将会如日中天。
（一）以诚待人
当下幼儿园的教职工大多以女性为主，园长在进行幼儿园管理时，应考虑教职工的性别特点，提高管理效率。女性大多具有多愁善感、温柔细腻的特点，幼儿园女教师亦是如此。园长想要获取她们的信任和爱戴，需以真诚为敲门砖，以促进双方关系，使其向健康、和谐的方向发展。面对工作中的矛盾，园长应以大局为重，本着公平、公正的态度，怀着真诚、善良的心去化解矛盾。如有些年轻教师个性突出、爱标榜个性，不喜欢服从，园长对这部分人进行管理时，切勿采用简单粗暴的管理方式，而是要用家长一样的耐心和诚心去教导她们，长此以往，再难管理的教师也会有所改变。爱心和耐心可以使教职工感受到幼儿园的温暖，使其产生强烈的归属感，归属感是教师诚心诚意为幼儿园工作的动力。
（二）以诚助人
幼儿园的每一位教职工，像社会中的人一样，具有多重身份，她们不仅是老师，更是女儿、妻子，或者已升级为妈妈，多重身份决定了她们也像普通人一样有自己的烦恼和糟心事。作为幼儿园的一园之长，不仅要关心幼儿的身心健康，还要关心广大教职工的身心健康。在完成自己的日常事务后，园长应将自己的工作重心放到教职工身上，急教师所急，想教师所想。在家庭需要和幼儿园需要方面，应安排其他教师来暂时接手其工作，使她们优先处理家庭的问题。这样的管理方式，看似降低了管理效率，却收获了广大教职工的认可，使其在未来的工作中无后顾之忧，从而更加用心地工作。
三、创新的艺术
随着信息技术的发展，我国正在进入信息化时代。新时代下，园长应转变传统的管理理念和方式，使幼儿园在未来的发展中走信息化的道路。在具体的实施过程中，幼儿园园长应用发展的眼光看问题，做好信息化转型的工作。首先，应从自我做起，通过自学或请教专家等方式来加强自己的信息素养。其次，园长在提升自我的基础上，可安排教师参加相关的信息技术培训，提高全体教职工的信息技术水平。最后，在此基础上，园长应善于根据时代的发展不断创新教学方式和教学手段，让幼儿园的发展能够与时俱进。
四、结语
综上所述，想要当一名合格的幼儿园园长，必须提高自己的艺术管理水平，通过在管理工作中发挥用人的艺术、情感的艺术、创新的艺术，打破传统的管理观念，轻松做园长，愉快带团队。
参考文献：
[1]邓正容.基于胜任特征的幼儿园园长培训需求研究[D].上海：华东师范大学，2012.
[2]邹鲁峰.幼儿园园长课程领导力的个案研究[D].南京：南京师范大学，2011.
[3]阮小玲.来自幼教前沿的报告——江苏省农村合格幼儿园建设扫描[J].早期教育：教师版，2010（04）.