在山灵水秀、经典民歌《茉莉花》的发源地——江苏省南京市六合区人文古镇金牛湖街道，有一所110周年历史的老校，她就是江苏省南京市六合区金牛湖中心小学。学校先后被评为全国学校文化创新校、江苏省实验小学、江苏省平安校园、南京市绿色学校、南京市数字化校园示范校、南京市特色文化示范校。
　　洁白的茉莉花早已成为外国人眼中的中国和江苏的化身，朴实无华、清雅幽远的《茉莉花》表达出民族纯洁朴实、进取向上、自强不息的精神和气质。学校为创建特色文化，深入挖掘乡土资源，重点打造茉莉艺苑特色项目：少儿民歌艺术，即唱民歌、奏民乐、说民谣、展民艺。
　　春风浸润茉莉开
　　金茉莉环境文化做美 鲁迅先生说：“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤。”马克思也说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，学校必须建立科学的、规范的、奋发同上的校园文化环境。学校请南林大、南艺专家进行校园景观设计，开辟了一条金茉莉文化长廊；以茉莉花的品质来命名楼宇和路名；学校还专门设计了融入了茉莉花元素的校徽、卡通娃娃等，以扩大学校文化影响力。
　　金茉莉活动文化做广 杜威认为：教育即生活，学校即社会。开展校园活动，能够促进校园文化建设的意义，使身在其中的每个学生的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同，从而实现对学生精神、心灵和性格的再塑造。因此，学校举办了“金茉莉”体育节、读书节、少儿民歌艺术节、古诗文诵读节等活动。还邀请著名儿童作家晓玲叮当、黄蓓佳、管家琪、周锐等来校讲自己励志故事，并与学生现场互动。丰富多彩的活动，让学校大受好评并屡次获奖。
　　金茉莉课程文化做实 课程文化是学校文化的重要组成部分，是学校文化的核心部分；它直接体现着教育的人文理想和追求，是教育教学存在的意义和价值。因此，学校开发了《茉莉民艺》等10本校本教材，并被评为区级精品校本课程，获区特色校园文化一等奖，其中《茉莉民歌》获省二等奖。努力使每门国家课程独有与之配套的校本课程，以实现国家课程校本化、校本课程特色化。
　　金茉莉精神文化做优 校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良传统、校训校风等等。它虽然看不见、摸不着，但它一旦形成，就能够建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。它可以在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。校园文化的形成、传播和发展，充满着创造活力和创新精神，能激励学生探索奥秘、增加求知的自觉性和解惑的主动性，促进学生创新能力的培养。因此，学校扎实开展“学习徐其军，奉献在岗位”活动，组织青年教师演讲比赛，以实现其崇高的精神追求；通过发放金茉莉奖学金、金茉莉成长卡，评选金茉莉年度人物、星级班级和茉莉之星，激发学生学习、创造的热情；积极开展教师阅读节活动，引导教师积极向上、敬业精业的情怀等。
　　茉莉花开香幽远
　　为成为南京江北地区窗口学校，学校继续开发《茉莉韵律》等校本教材，编排茉莉花韵律操，使民歌艺术后继有人，真正实现“茉莉花乡茉莉香，芬芳美丽满园春”；组建了学校金茉莉艺术团、文学社，开展少儿民歌艺术节系列活动；将学校的广播音乐设置为各种版本的《茉莉花》，人人会唱校歌《我爱家乡的茉莉花》。培训一支能打造特色的教师队伍，采取请进来，走出去的培训方式。全面落实体艺“2 2”才艺发展计划，培養合格 特长的学生，完善学生评价体系。
　　茉莉盛开花不谢
　　寻找技术支持 传统文化是中华民族强大凝聚力的源泉，是维系全中国人的精神纽带，更是炎黄子孙共有的宝贵财富。为了更好地传承文化，学校需要相关专家、专业人士、文化名人的点拨和技术支持，同时还需要大量的资金投入，这需要上级能给予支持和帮扶。
　　请求科研支持 创建特色学校是教育改革的系统工程，教育科研作为教育的最高境界，对教育改革具有重要的指导作用，因此学校创建特色的过程就应该是一个教科研的过程。而特色教育科研就是在特色学校建设及发展过程中，以教育科学理论为武器，探索特色教育中有价值的未知问题，揭示特色学校建设及其教育教学规律的创造性认识活动。同时还需要大量的教师资源。
　　随着教育的不断发展，学校会继续为实现“弘扬茉莉文化，打造办学特色，提升办学品位”之目标，大力培育校园文化的“茉莉花”，使之竞相绽放，一路留香。因为它一方面能巩固科学文化传播的成果，提高教育教学质量。另一方面，又能推动教育现代化，促进学校教学、科研和管理水平的提高，还可以进一步提升学校办学理念，打造出一枝独秀的教育品牌。不远的将来，一所硬件设施先进、文化氛围浓郁、办学特色鲜明、教育质量上乘的金牛湖中心小学渐入眼帘， 成为金牛湖新城一道靓丽的风景，使这所百年老校青春焕发、再现辉煌！
　　（作者单位：江苏省南京市六合区金牛湖中心小学）