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【关键词】 高效课堂;形式;创新
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0073—01
一、精心钻研教材，为课堂做好充分的准备
军事上不打无准备之仗，教学上不上无准备之课。首先，要精心编制、筛选、核定导学案，让学生能够有目的、有突破口地去自己学习所学的内容，同时导学案设计的内容不宜过难，问题明确，尽量从文本入手，不要吓退学生，让学生无处下手，或者面对问题心生畏惧，从而失去对学习的热情。其次，自己要做大量的教学准备，为了在课堂教学中达到高效，教师在课前必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等都有细致的考虑;而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等都要有充分的了解和预见。这样，在课堂上才能从容不迫，游刃有余，效率自然就会有所提高。
二、选择合适自己的课堂组织形式
我们都知道，不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。即使同一个人教，采取的方法不同，其结果也不尽相同。本学期，我曾多次做了尝试，面对不同的学生，采取不同的教学方法，结果收到的效果也不一样。因此我认为，存在这一问题的原因主要取决于教师是否能把握住学生的兴趣点，是否从学生的兴趣点出发，设计了让学生喜欢的学习方式，一旦学生学习的兴趣提高了，学习效率也就高了。至于具体的教学方式的确定，在教学过程中采用何种方式最适合，需要教师在日常上课时不断摸索，既要根据教学的内容，也要考虑学生的认知水平，同时，教师还要观察了解学生的学习状态，如果学生累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大程度地达到高效。例如，周末返校归来，还有周末即将放假，这段时间学生进入学习状态慢，而且心不在焉，这时候总感觉无论你怎样用心设计，结果都所得甚微。
三、教师要关注每一位学生，同时及时发现他们身上的闪光点
教师要关注每一位学生，同时及时发现他们身上的闪光点，激励他们学习，从而带动全班同学共同学习。让学生通过课堂感受到一种温暖，获得一种支持。优秀学生个个要求上进，不甘落后，因而欣赏优秀学生，会使一大部分优秀学生争先恐后，你不让我，我不让你，掀起学习的高潮，起到示范的作用，激发学习的热情。学困生其实也不甘示弱，他们也想赶上别人，甚至超过自己心中的目标，课堂上，或者平时的学习过程中，只要发现他们一点点的亮点，或是一次特别的发言、或是听写方法的独特、或是掌握的、记忆的牢靠等都是他们身上的一大亮点，这时候老师要抓住机会，夸奖，欣赏，给他们以鼓励、以信心。这样会鼓励一部分学困生你追我赶，因为他们也渴望展示自己的才华，让老师，让同学对他们刮目相看。常言说一枝独秀不是春，百花齐放春满园，想要让每一个学生都能动起来，达到预想的目的，我们就要把每一个学生的每一点的积极性、每一点的学习的热情都调动起来、保护起来，让他们自主生长起来，壮大起来。
四、教师对课堂要不断创新
首先，启发激趣，可以让课堂变得生动活泼。同时也会激发学生学习的激情。我们都知道，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其次，课堂不能成为一潭死水，不能一味地让老师提问题，学生解答。为了激发学生的学习热情，让课堂变得有理有趣。教师可以通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。另外 课堂应该有静有动，恰当的小组交流“合作”，就会让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。最后，使用现代教学手段，会让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
编辑：刘於诚
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0073—01
一、精心钻研教材，为课堂做好充分的准备
军事上不打无准备之仗，教学上不上无准备之课。首先，要精心编制、筛选、核定导学案，让学生能够有目的、有突破口地去自己学习所学的内容，同时导学案设计的内容不宜过难，问题明确，尽量从文本入手，不要吓退学生，让学生无处下手，或者面对问题心生畏惧，从而失去对学习的热情。其次，自己要做大量的教学准备，为了在课堂教学中达到高效，教师在课前必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等都有细致的考虑;而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等都要有充分的了解和预见。这样，在课堂上才能从容不迫，游刃有余，效率自然就会有所提高。
二、选择合适自己的课堂组织形式
我们都知道，不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。即使同一个人教，采取的方法不同，其结果也不尽相同。本学期，我曾多次做了尝试，面对不同的学生，采取不同的教学方法，结果收到的效果也不一样。因此我认为，存在这一问题的原因主要取决于教师是否能把握住学生的兴趣点，是否从学生的兴趣点出发，设计了让学生喜欢的学习方式，一旦学生学习的兴趣提高了，学习效率也就高了。至于具体的教学方式的确定，在教学过程中采用何种方式最适合，需要教师在日常上课时不断摸索，既要根据教学的内容，也要考虑学生的认知水平，同时，教师还要观察了解学生的学习状态，如果学生累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大程度地达到高效。例如，周末返校归来，还有周末即将放假，这段时间学生进入学习状态慢，而且心不在焉，这时候总感觉无论你怎样用心设计，结果都所得甚微。
三、教师要关注每一位学生，同时及时发现他们身上的闪光点
教师要关注每一位学生，同时及时发现他们身上的闪光点，激励他们学习，从而带动全班同学共同学习。让学生通过课堂感受到一种温暖，获得一种支持。优秀学生个个要求上进，不甘落后，因而欣赏优秀学生，会使一大部分优秀学生争先恐后，你不让我，我不让你，掀起学习的高潮，起到示范的作用，激发学习的热情。学困生其实也不甘示弱，他们也想赶上别人，甚至超过自己心中的目标，课堂上，或者平时的学习过程中，只要发现他们一点点的亮点，或是一次特别的发言、或是听写方法的独特、或是掌握的、记忆的牢靠等都是他们身上的一大亮点，这时候老师要抓住机会，夸奖，欣赏，给他们以鼓励、以信心。这样会鼓励一部分学困生你追我赶，因为他们也渴望展示自己的才华，让老师，让同学对他们刮目相看。常言说一枝独秀不是春，百花齐放春满园，想要让每一个学生都能动起来，达到预想的目的，我们就要把每一个学生的每一点的积极性、每一点的学习的热情都调动起来、保护起来，让他们自主生长起来，壮大起来。
四、教师对课堂要不断创新
首先，启发激趣，可以让课堂变得生动活泼。同时也会激发学生学习的激情。我们都知道，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其次，课堂不能成为一潭死水，不能一味地让老师提问题，学生解答。为了激发学生的学习热情，让课堂变得有理有趣。教师可以通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。另外 课堂应该有静有动，恰当的小组交流“合作”，就会让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。最后，使用现代教学手段，会让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
编辑：刘於诚