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摘要：幼儿的成长离不开幼儿园老师和父母的正确指导。儿童处于学习的早期阶段，例如行为意识和习惯的增长，视觉和知识的增长以及大脑思维的充实，所有这些都处于扩大空隙的状态。在学龄儿童教育中，图画书阅读教育以图片和文字的形式提供，为儿童的阅读，思考和想象提供了持续的指导，并通过帮助孩子更多地理解和感知来加速大脑的思维意识。因此，图画书阅读教育对提高儿童的能力有很大的帮助，也是幼儿园教师教育活动中的讲课要求。
关键词：绘本阅读;幼儿阅读;自主阅读
引言
绘本是学龄前教育中最重要的补充之一，其生动有趣的情节和丰富多彩的内容不仅可以帮助孩子集中注意力，还可以激发幼儿的激情和主动性来进行阅读。绘本是目前在学前阅读教育中最常用的教学方法之一，这种方法在学前教育中的推广和应用将丰富儿童的知识保留，儿童的语言表达能力，自学能力，理解和分析能力以及想象力。为儿童后期的成长和发展奠定了坚实的基础。
一、幼儿园绘本教学的特点
绘本主要是指可以通过图片和文字相结合表达某种情感的故事书。此外，通过科学地整合图片和文字，可以将故事的表达可视化和三维化。儿童绘本书阅读教育具有传统教学模式所没有的特点和优势。一方面，图片和文字。绘本书的主要特点是既是图画又是文字，与纯文本语言相比，通过有效利用绘本书和科学教育工作，可以有效地吸引儿童的注意力，增加阅读兴趣。在绘本书中语言相对完善，不需要太多注释。孩子们不会花太多时间思考，这可以扩大幼儿的视野并从根本上改善幼儿学习的自主权。
二、幼儿绘本阅读教学提升测率
1、创造良好阅读环境
幼儿绘本阅读在幼儿语言发展中起着非常重要的作用，彩色图画和简短易懂的绘本故事可以满足幼儿的学习特点和学习需求。在家庭教育中，父母和孩子阅读绘本以改善亲子关系并提高亲子陪伴的质量。但是，由于缺乏良好的阅读氛围，孩子们不能一直集中注意力，孩子在阅读练习中很容易被其他事物吸引，并对图画书的阅读发展产生非常不利的影响。幼儿园在语言，思维和欣赏能力的发展方面，幼儿园组织儿童阅读图画书，并营造良好的阅读氛围，以增加儿童对阅读图画书的兴趣。
2、创新教学方式提高阅读兴趣
改变幼儿教师的传统教学方法，并注意学生的兴趣。传统的教学方法主要是老师讲绘本故事，孩子在听绘本故事，在课堂上老师占据主动权，这样不利于培养孩子自主阅读。因此，创新的教学方法应注重在教学过程中灵活运用教学方法。老师可以使用玩具和其他道具，最好表现出这种效果或让孩子们体验游戏。可以让孩子们假装成兔子或乌龟，根据绘本中的人物故事让孩子来进行表演，这样更容易让孩子理解和加深印象。
3、改变阅读方式培养阅读兴趣
在家庭绘本阅读指南中，父母可以利用角色扮演来激发孩子理解故事的情节。父母和孩子以与故事情节相匹配的语气解释图画书的故事，并通过孩子的心理语调，生动的面部表情和活跃的肢体动作，实现孩子与父母之间的有效互动，并加深了绘本的童话故事。对儿童阅讀的理解和知识对提高儿童阅读能力具有重要意义。同时，通过这种角色扮演，孩子们真正享受了阅读绘本的乐趣，参与了这样的角色，使孩子们感受到绘本中图画和单词的表达，这对于培养儿童的口头表达能力具有重要意义。其次，父母可以通过激发孩子们创作故事来培养创造性的阅读技能。
4、培养孩子的思维能力
因为年幼的孩子处于启蒙时刻，并不意味着大脑无法思考。相反，幼儿在脑海中有无数的问题和想法。孩子对世界了解甚少，因此需要继续探索。在阅读绘本的过程中，孩子们会看到其他物体或现象。在此过程中，许多孩子对以前从未见过的事物产生怀疑，并且当出现怀疑时，这意味着孩子在不断地思考，并且孩子的思考能力在思考过程中自然得到提高。遇到问题时，应更积极地应对并提高儿童的认知能力。
5、引导孩子进行自主阅读
为了进一步提高儿童的自主阅读能力，教师应在教育时期加强小组活动的改善和优化。首先，教师可以鼓励孩子养成翻书的习惯，并利用封面介绍和游戏介绍来科学地带出教育内容。老师给孩子更多的阅读时间，让孩子们从封面到封底一页一页地阅读，认真地分析和观察，让孩子们在相对愉快的阅读环境中进行探索，并探索图画书的所有奥秘。进一步提高儿童的口头表达能力，方法是为儿童提供阅读绘本时表达自己的机会，鼓励和引导孩子介绍对完整句子更感兴趣的图画。最后，在独立表达阶段，教师应积极组织儿童讨论，表达对特定图片内容的看法，自由讨论，分析，有效讨论并最终达成共识。通过此课程，孩子们可以深刻理解图片的内容，并进一步提高孩子的自读能力。
结束语
阅读儿童绘本对于启发儿童的语言发展和行为习惯起着非常重要的作用。为了探索在幼儿园阅读绘本的正确方法，打开儿童绘本的阅读，并鼓励绘本阅读发挥真正的重要作用。教师可以提供足够的保证来提高幼儿教育水平。合理使用绘本可以灵活，轻松地向儿童传达生活的哲学和情感，绘本通过生动的文字和生动的图画向儿童传达生活的意义，虽然老师和父母很难在日常生活中表达和解释主题，但绘本可以轻松自然地完成解释和交付的过程，这对于幼儿的发展非常有益。
参考文献
[1]姜红艳. 利用同类绘本加强大班幼儿深度阅读的实践研究[D].上海师范大学，2019.
[2]孔淑婷. 幼儿园大班图画书创意阅读教学的行动研究[D].山东师范大学，2019.
[3]王惠.幼儿园绘本阅读教学的实施策略研究[J].散文百家（新语文活页），2019（12）：97-98.
[4]徐俊杰，王青.分析如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率[J].中国校外教育，2019（28）.
云南省丽江市幼儿园
关键词：绘本阅读;幼儿阅读;自主阅读
引言
绘本是学龄前教育中最重要的补充之一，其生动有趣的情节和丰富多彩的内容不仅可以帮助孩子集中注意力，还可以激发幼儿的激情和主动性来进行阅读。绘本是目前在学前阅读教育中最常用的教学方法之一，这种方法在学前教育中的推广和应用将丰富儿童的知识保留，儿童的语言表达能力，自学能力，理解和分析能力以及想象力。为儿童后期的成长和发展奠定了坚实的基础。
一、幼儿园绘本教学的特点
绘本主要是指可以通过图片和文字相结合表达某种情感的故事书。此外，通过科学地整合图片和文字，可以将故事的表达可视化和三维化。儿童绘本书阅读教育具有传统教学模式所没有的特点和优势。一方面，图片和文字。绘本书的主要特点是既是图画又是文字，与纯文本语言相比，通过有效利用绘本书和科学教育工作，可以有效地吸引儿童的注意力，增加阅读兴趣。在绘本书中语言相对完善，不需要太多注释。孩子们不会花太多时间思考，这可以扩大幼儿的视野并从根本上改善幼儿学习的自主权。
二、幼儿绘本阅读教学提升测率
1、创造良好阅读环境
幼儿绘本阅读在幼儿语言发展中起着非常重要的作用，彩色图画和简短易懂的绘本故事可以满足幼儿的学习特点和学习需求。在家庭教育中，父母和孩子阅读绘本以改善亲子关系并提高亲子陪伴的质量。但是，由于缺乏良好的阅读氛围，孩子们不能一直集中注意力，孩子在阅读练习中很容易被其他事物吸引，并对图画书的阅读发展产生非常不利的影响。幼儿园在语言，思维和欣赏能力的发展方面，幼儿园组织儿童阅读图画书，并营造良好的阅读氛围，以增加儿童对阅读图画书的兴趣。
2、创新教学方式提高阅读兴趣
改变幼儿教师的传统教学方法，并注意学生的兴趣。传统的教学方法主要是老师讲绘本故事，孩子在听绘本故事，在课堂上老师占据主动权，这样不利于培养孩子自主阅读。因此，创新的教学方法应注重在教学过程中灵活运用教学方法。老师可以使用玩具和其他道具，最好表现出这种效果或让孩子们体验游戏。可以让孩子们假装成兔子或乌龟，根据绘本中的人物故事让孩子来进行表演，这样更容易让孩子理解和加深印象。
3、改变阅读方式培养阅读兴趣
在家庭绘本阅读指南中，父母可以利用角色扮演来激发孩子理解故事的情节。父母和孩子以与故事情节相匹配的语气解释图画书的故事，并通过孩子的心理语调，生动的面部表情和活跃的肢体动作，实现孩子与父母之间的有效互动，并加深了绘本的童话故事。对儿童阅讀的理解和知识对提高儿童阅读能力具有重要意义。同时，通过这种角色扮演，孩子们真正享受了阅读绘本的乐趣，参与了这样的角色，使孩子们感受到绘本中图画和单词的表达，这对于培养儿童的口头表达能力具有重要意义。其次，父母可以通过激发孩子们创作故事来培养创造性的阅读技能。
4、培养孩子的思维能力
因为年幼的孩子处于启蒙时刻，并不意味着大脑无法思考。相反，幼儿在脑海中有无数的问题和想法。孩子对世界了解甚少，因此需要继续探索。在阅读绘本的过程中，孩子们会看到其他物体或现象。在此过程中，许多孩子对以前从未见过的事物产生怀疑，并且当出现怀疑时，这意味着孩子在不断地思考，并且孩子的思考能力在思考过程中自然得到提高。遇到问题时，应更积极地应对并提高儿童的认知能力。
5、引导孩子进行自主阅读
为了进一步提高儿童的自主阅读能力，教师应在教育时期加强小组活动的改善和优化。首先，教师可以鼓励孩子养成翻书的习惯，并利用封面介绍和游戏介绍来科学地带出教育内容。老师给孩子更多的阅读时间，让孩子们从封面到封底一页一页地阅读，认真地分析和观察，让孩子们在相对愉快的阅读环境中进行探索，并探索图画书的所有奥秘。进一步提高儿童的口头表达能力，方法是为儿童提供阅读绘本时表达自己的机会，鼓励和引导孩子介绍对完整句子更感兴趣的图画。最后，在独立表达阶段，教师应积极组织儿童讨论，表达对特定图片内容的看法，自由讨论，分析，有效讨论并最终达成共识。通过此课程，孩子们可以深刻理解图片的内容，并进一步提高孩子的自读能力。
结束语
阅读儿童绘本对于启发儿童的语言发展和行为习惯起着非常重要的作用。为了探索在幼儿园阅读绘本的正确方法，打开儿童绘本的阅读，并鼓励绘本阅读发挥真正的重要作用。教师可以提供足够的保证来提高幼儿教育水平。合理使用绘本可以灵活，轻松地向儿童传达生活的哲学和情感，绘本通过生动的文字和生动的图画向儿童传达生活的意义，虽然老师和父母很难在日常生活中表达和解释主题，但绘本可以轻松自然地完成解释和交付的过程，这对于幼儿的发展非常有益。
参考文献
[1]姜红艳. 利用同类绘本加强大班幼儿深度阅读的实践研究[D].上海师范大学，2019.
[2]孔淑婷. 幼儿园大班图画书创意阅读教学的行动研究[D].山东师范大学，2019.
[3]王惠.幼儿园绘本阅读教学的实施策略研究[J].散文百家（新语文活页），2019（12）：97-98.
[4]徐俊杰，王青.分析如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率[J].中国校外教育，2019（28）.
云南省丽江市幼儿园