【摘 要】
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[摘 要] 当前我国高校各级别英语阅读教学改革层出不穷，但鲜有将認知语言学与语篇分析双重视角结合用于其课堂教学，发挥各自优势的研究。借用认知语言学原型概念与语篇分析逻辑顺序关系模式，以讲授“All Cultures Are Not Equal”为例，运用到研究生公共英语阅读教学中，展现其英语阅读课堂教学，帮助学生掌握阅读方法，培养学生批判性阅读能力。结论表明：认知语言学与语篇分析分别从宏观与微观角
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[摘 要] 当前我国高校各级别英语阅读教学改革层出不穷，但鲜有将認知语言学与语篇分析双重视角结合用于其课堂教学，发挥各自优势的研究。借用认知语言学原型概念与语篇分析逻辑顺序关系模式，以讲授“All Cultures Are Not Equal”为例，运用到研究生公共英语阅读教学中，展现其英语阅读课堂教学，帮助学生掌握阅读方法，培养学生批判性阅读能力。结论表明：认知语言学与语篇分析分别从宏观与微观角度为理解文章提供阅读方法，二者协同为英语阅读教学提供新视角。该双重视角也同样适用于大学英语与英语专业阅读教学。
[关键词] 认知语言学;语篇分析;英语阅读教学
[基金项目] 2021年度中国地质大学（北京）研究生教材教改建设专项项目“认知语言学视角下研究生公共英语线上线下混合式教学改革”（2021YJSJG-12）;2019年度中国地质大学（北京）本科教育质量提升计划建设项目“社会认知视角下批判性阅读教学内容改革研究”（649199111010）
[作者简介] 张之俊（1979—），男，河北玉田人，博士，中国地质大学（北京）外国语学院讲师，主要从事英语文体学与认知叙事学研究。
[中图分类号] H319.1
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