【摘 要】
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五育并举既是一个传统话题,又是一个热点话题;是党的教育方针对教育方向的引领,也是我国教育目的对人才培养规格的要求,体现了教育对人的发展以及教育对社会发展的关系,对人的发展明确提出了德、智、体、美、劳等方面全面发展,对社会提出要培养社会主义建设者和接班人。党和国家对五育并举非常重视,特别是近几年,党和国家从战略的高度发出号召,强调五育并举。
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五育并举既是一个传统话题,又是一个热点话题;是党的教育方针对教育方向的引领,也是我国教育目的对人才培养规格的要求,体现了教育对人的发展以及教育对社会发展的关系,对人的发展明确提出了德、智、体、美、劳等方面全面发展,对社会提出要培养社会主义建设者和接班人。党和国家对五育并举非常重视,特别是近几年,党和国家从战略的高度发出号召,强调五育并举。
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初中生作文,往往存在写不明白、写不具体等问题。究其原因,一是部分学生对合格作文的标准不明确,对如何达到这个标准缺乏实际操作经验;二是教师往往重视讲授写作技巧,忽视对学生写作的过程性指导。因此,学生难以把写作的陈述性知识转化为可操作的程序性知识,教师辛辛苦苦的写作指导也基本呈“架空”状态。
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小学数学人教版三年级上册第三单元《测量》这一部分内容相对简单,但是对于小学生来说特别抽象。孩子们虽然有直尺等测量工具,大多也能进行简单换算,但几乎没有在生活中解决问题的能力。我把课堂搬到户外,组织学习《千米的认识》,教学效果良好。
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随着现代教育技术的发展和国家对教育经费投入的不断增加,许多学校配置了完善的多媒体设备。那么,如何让这些设备更好地服务于数学课堂教学呢?作为一线教师,我认为可以从以下几方面入手。一、将多媒体技术与教师的语言艺术相结合教学中,教师可以把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,适时有效地运用多媒体,将多媒体技术与教师的语言艺术相结合,实现最优化教学。
每天陪伴孩子的日子,温馨而欢愉。闲暇时间,一起读书、玩玩具、背古诗、学数数或外出玩耍、旅游,我们都乐在其中。但我和孩子最喜欢的快乐时光,还是专属于我们母女俩的儿歌、律动和游戏时光。每天吃过晚饭,外出活动一段时间,回家后,上幼儿园大班的女儿就会黏在我的身边,我们一起开启“温馨亲子时光”。或朗诵儿歌,或讲故事,或做游戏,不一而足。我陪伴得投入,孩子玩得开心。
我十四岁那年,就读于兰底联中。兰底联中离家五里路,不管刮风下雨,我们每天都是步行上学。那时候,学校早有早自习,晚有晚自习,上午两节课后,还有课间操。每天早晨,全校师生还要集合跑早操,尤其到了冬天,天短夜长,跑早操更是少不了。每天天不亮,跑早操的钟声清晰地回荡在校园的上空。伴随着钟声的敲响,各个班级的同学们迅速行动起来,站队、报数,立正,向右看齐,跑步走!大家在老师或者班长的带领下,一齐奔向教室前面宽大的操场。
主性是人作为主体的根本属性。陈鹤琴先生说:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己去做。”以“活教育”思想为指导而开展的幼儿“自主取餐”活动,其目的不仅仅是让幼儿在做的过程中获得直接经验以提升其生活认知,更重要的是使幼儿能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,并最终实现学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养的发展。
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