复习课就是依据记忆规律，通过一定的课堂教学活动，对学生已经学过的知识进行巩固、深化、扩展的一种课型，其主要任务就是巩固所学知识，并提高运用所学知识解决实际问题的能力，这是课堂教学过程中一种通过再现教学内容，巩固和完善知识结构，强化基础教学的重要环节。就初中课堂复习课教学来说，应重点从以下三个方面入手，改进教学方法，提高教学效益。
　　一、注重知识技能训练，上好基础复习课
　　首先要求教师运用变式，采用新的教学形式给学生以新的感受。其次是引导学生积极思考，对所学知识进行梳理归纳，整理加工，将前后知识串联起来，形成知识网络，使之条理化、系统化，这是引导学生对知识加深理解的重要途径。初中毕业年级的复习课要十分重视基础知识与技能的综合训练，要把知识网络化梳理与相关基础能力的培养结合起来，把重点知识复习与技能训练结合起来，可以采用的课堂教学模式为：知识网络化——重点问题讲述——重点知识相关习题训练——要点归纳——小结——综合训练。
　　二、注重思维过程方法训练，上好习题复习课
　　习题课教学是培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径。习题教学过程必须师生合作互动，必须给学生充分的时间和空间，使学生参与到教学的各个环节，通过在质疑、探究中进行学习。一是习题选择要少而精，抓关键。要选择具有基础性、综合性的习题作为课堂教学训练题，使学生在课堂训练过程中梳理知识、辨析概念，增强解决具体问题的能力。二是习题讲解要以培养技能为主、注重思路分析。要以相应的概念、原理为依托，遵循解题的逻辑思维定势，将复杂的问题分解成若干个简单的问题来解决，以提高学生分析问题、解决问题的能力。三是习题训练要抛砖引玉、触类旁通，激活学生思维。每一类问题的解决往往都是有规律可循或者一题多解、一题多变等形式，这就需要教师善于引导学生总结、归纳解题的方法、思维的方法，做到解题思维的举一反三，融会贯通。
　　三、注重能力培养，上好专题复习课
　　专题复习课就是在上一轮教学活动的基础上，帮助学生进一步理解和记忆基本概念、原理和程序性知识，并引导学生形成知识网络（如表格式、知识树、体系表等），帮助学生系统掌握知识。
　　专题复习课不是知识的简单重复，而是更深更高层次上知识回归和整合。应使学生在掌握知识的准确性、整体性、应用性、创新性等方面有新的提高；不仅要做好基础性巩固练习，而且要围绕教学的重难点、教材的主干知识做好提高性强化练习，使学生从感性上升到理性，提升学科综合能力的过程；要找准方向，抓住知识点，采取板块复习模式，进行题型分类归纳，提炼解题方法与技巧，形成常规解题的思路；总体设计应该集问题、方法和规律于一体，体现知识的整体结构与联系，集中解决关键问题，以突出专题内容、突出复习的专题性；要解决的问题应具有代表性，在课堂教学中，应注意让学生掌握有效的分析方法，明确解决问题分析思路，掌握解题的一般规律，达到一个专题让学生学会一种方法，解决一类问题的目的，要在学生形成基本的解题思路和方法、技巧的基础上，给学生提供代表性的典型练习题指导学生实践操作、升华，以提高专题复习课的效益.