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【摘 要】随着我国经济的快速发展和生活水平的不断提高，家长对幼儿教育的重视程度越来越高，各种幼教设施也越来越先进，然而现有的幼教方式拉开了幼儿教育和自然教育的距离，使得幼儿的发展不全面、不均衡。我们应该顺应幼儿的天性，营造自然的教育环境，让幼儿在自然和谐的环境中健康成长并得到综合素质的全面提升。
【关键词】幼儿教育；自然；综合素质
成年人离不开自然，幼儿更是如此。在幼儿的成长中融入自然教育是提高幼儿综合素质的关键，也是激发幼儿好奇心的途径。亲近自然的教育方式把德智体美劳综合起来引导幼儿身心全面发展，幼儿在成长过程中能充分接触自然环境，这样不仅符合幼儿的成长规律，还能满足幼儿身心发展的巨大需求。根据我国的幼儿教育现状，亲近自然教育的缺失是目前幼教中最严重的问题，如不及时解决将会引发更严重的问题。
一、目前我国存在的幼儿教育问题
幼儿教育是我国教育大业的重要组成部分，它对人的成长起到了非常关键的作用。我国的幼儿教育水平无论是从基础教育设施还是教师团队来说，都相对于以前有了巨大提升，教师和家长对于幼儿教育的关注度越来越高，幼儿的成长环境也越来越好。但是现在的幼儿教育还并不完善，出于各种原因，幼儿只能在封闭的环境中成长，无法实现真正意义上的回归自然，这就造成幼儿无法充分感受自然，缺少相关自然知识，身心无法得到充分锻炼。有的家长还坚信原始的幼儿教育方式能满足幼儿的需求，只要幼儿在学校认真学习知识，长大后就能慢慢理解书本中的知识。家长的这种想法是错误的、陈旧的。孩子在幼儿时期是身体和心灵发育的重要阶段，需要接受大自然的刺激来得到感知上的全面发育，如果只是在活动室看书，便失去了对新鲜事物的感知能力，这对幼儿的发育是非常不利的。亲近自然教育是根据儿童素质培养教育理念提出的针对幼儿的教育方案，目的是让幼儿通过自然教育全面发展德智体美劳综合素质，开发幼儿的创造力和想象力。
二、亲近自然教育对幼儿身心发展的好处
亲近自然教育能对幼儿的身心发育产生积极的影响，幼儿在接触自然时会产生更愉快的情绪，与小伙伴的互动游戏更频繁，在活动中无形中锻炼了身体，有利于幼儿骨骼肌肉的发育。在自然教育中幼儿能接触到平时接触不到的植物、动物，既能开阔幼儿的视野，又锻炼了幼儿的记忆力。通过亲近自然的教育方式不仅提高了幼儿的身体素质，还锻炼了幼儿对外界刺激的反应能力。
亲近自然教育能直接对幼儿的身心起到强化作用。通过亲近自然教育，不但能陶冶幼儿得情操，提高幼儿道德品质，还能增强幼儿的自我保护意识。亲近自然教育不只教会了幼儿许多自然知识，还能培养幼儿乐观、积极向上的生活态度，让幼儿对未来的挑战充满信心，在任何情况下都能展现出最好的一面。接受过自然教育的幼儿比没接受过自然教育的幼儿拥有更多的优点，更容易成為孩子眼中的孩子王，老师眼中的好孩子，家长心中的乖宝宝。
亲近自然教育在培养幼儿感性认知方面起着重要作用。根据幼儿的生理特点，得知幼儿有着极强的探索欲和求知欲，这种教育方式能使幼儿的欲望得到充分满足。在自然环境中，让幼儿充分接触自然，通过自身的感官感受阳光的温暖、树木的高大、小鸟的歌唱，直接获得对自然的感官认知，积累与大自然接触的宝贵经验。幼儿通过这样的方式获得的知识比在书本中学到的知识更加深刻、具体，使幼儿理解起来也更容易，为以后的科学知识学习做铺垫，为未来的学习打下坚实的基础。
三、亲近自然教育的实施方法
要实现幼儿亲近自然教育，首先应该把活动课建设在自然环境中。在室内幼儿无法通过触觉、听觉、嗅觉、视觉综合形成具体的自然感受，仅仅依靠书本和教师的讲述无法形成自己的认知，属于被动的学习。如果在自然环境中建立活动课，幼儿能直接接触到学习对象，能亲手触摸、亲耳听闻，获得最真实的感受，学习效果最理想。如带领幼儿参观果蔬园，亲自体验播种，浇水，采摘等活动，观察植物的生长历程，品尝各种蔬果的味道，这些课本中学不到的知识将成为幼儿最宝贵的财富。
要实施亲近自然的幼儿教育，需要让幼儿充分接触自然环境，得到身体综合素质的全面提升。要让幼儿能充分感受到自然环境的美好，极大地开阔幼儿的眼界，激发出幼儿探索自然的兴趣和激情。长期处于家庭和课堂环境中的幼儿，会慢慢失去对新鲜事物的热情，时间长了容易导致幼儿精神萎靡不振，态度消极。要让幼儿亲近自然，参与新鲜有趣的自然活动，释放心灵中的压抑感，在教师、同学的感染下逐渐培养出乐观积极向上的精神。在自然环境中幼儿能呼吸到最新鲜的空气，接触到五彩斑斓的世界，对幼儿的身体发育有极大的好处。
其次教师要以自然环境为场地创造出各种有意义的活动，带领幼儿开展户外游戏。自然环境能给幼儿一个最舒适、安全的活动场所，能满足幼儿跑、爬、滚、跳的活动需求。通过游戏活动不仅能达到锻炼幼儿身体的目的，还能培养幼儿的集体意识，帮助幼儿养成团结有爱，互帮互助的习惯。如“丢手绢”“跳大绳”等活动，需要幼儿之间的默契和团结协作，这些能力在书本中是无法得到的，只有在实际生活中有意识的培养才能获得。在幼儿活动的时候，教师要时刻注意幼儿的安全问题，防止摔伤、踩踏事故的出现。
四、总结
总之，亲近自然的教育方式对幼儿的身心健康、素质培养都有一定的作用。巧妙地利用自然环境资源，建设出最适合幼儿的成长环境是每一个幼儿教师的任务；开展有趣、有意义的户外活动，让幼儿在自然环境的接触中提升幼儿的感性认知和身体素质，帮助幼儿德智体美劳全面发展，是教师和家长的共同责任。
参考文献：
[1]陈蓉.幼儿园对幼儿开展生命教育活动的初探[J].科学导报，2015，（9）：109-110.
[2]郭建荣.在幼儿园开展的种植活动中培养幼儿的倾听能力[J].读与写（上，下旬），2014，（1）：276-276.
[3]犁红.以儿童为中心的户外游戏探索及实施[J].早期教育（教师版），2017，（12）：16-18.
【关键词】幼儿教育；自然；综合素质
成年人离不开自然，幼儿更是如此。在幼儿的成长中融入自然教育是提高幼儿综合素质的关键，也是激发幼儿好奇心的途径。亲近自然的教育方式把德智体美劳综合起来引导幼儿身心全面发展，幼儿在成长过程中能充分接触自然环境，这样不仅符合幼儿的成长规律，还能满足幼儿身心发展的巨大需求。根据我国的幼儿教育现状，亲近自然教育的缺失是目前幼教中最严重的问题，如不及时解决将会引发更严重的问题。
一、目前我国存在的幼儿教育问题
幼儿教育是我国教育大业的重要组成部分，它对人的成长起到了非常关键的作用。我国的幼儿教育水平无论是从基础教育设施还是教师团队来说，都相对于以前有了巨大提升，教师和家长对于幼儿教育的关注度越来越高，幼儿的成长环境也越来越好。但是现在的幼儿教育还并不完善，出于各种原因，幼儿只能在封闭的环境中成长，无法实现真正意义上的回归自然，这就造成幼儿无法充分感受自然，缺少相关自然知识，身心无法得到充分锻炼。有的家长还坚信原始的幼儿教育方式能满足幼儿的需求，只要幼儿在学校认真学习知识，长大后就能慢慢理解书本中的知识。家长的这种想法是错误的、陈旧的。孩子在幼儿时期是身体和心灵发育的重要阶段，需要接受大自然的刺激来得到感知上的全面发育，如果只是在活动室看书，便失去了对新鲜事物的感知能力，这对幼儿的发育是非常不利的。亲近自然教育是根据儿童素质培养教育理念提出的针对幼儿的教育方案，目的是让幼儿通过自然教育全面发展德智体美劳综合素质，开发幼儿的创造力和想象力。
二、亲近自然教育对幼儿身心发展的好处
亲近自然教育能对幼儿的身心发育产生积极的影响，幼儿在接触自然时会产生更愉快的情绪，与小伙伴的互动游戏更频繁，在活动中无形中锻炼了身体，有利于幼儿骨骼肌肉的发育。在自然教育中幼儿能接触到平时接触不到的植物、动物，既能开阔幼儿的视野，又锻炼了幼儿的记忆力。通过亲近自然的教育方式不仅提高了幼儿的身体素质，还锻炼了幼儿对外界刺激的反应能力。
亲近自然教育能直接对幼儿的身心起到强化作用。通过亲近自然教育，不但能陶冶幼儿得情操，提高幼儿道德品质，还能增强幼儿的自我保护意识。亲近自然教育不只教会了幼儿许多自然知识，还能培养幼儿乐观、积极向上的生活态度，让幼儿对未来的挑战充满信心，在任何情况下都能展现出最好的一面。接受过自然教育的幼儿比没接受过自然教育的幼儿拥有更多的优点，更容易成為孩子眼中的孩子王，老师眼中的好孩子，家长心中的乖宝宝。
亲近自然教育在培养幼儿感性认知方面起着重要作用。根据幼儿的生理特点，得知幼儿有着极强的探索欲和求知欲，这种教育方式能使幼儿的欲望得到充分满足。在自然环境中，让幼儿充分接触自然，通过自身的感官感受阳光的温暖、树木的高大、小鸟的歌唱，直接获得对自然的感官认知，积累与大自然接触的宝贵经验。幼儿通过这样的方式获得的知识比在书本中学到的知识更加深刻、具体，使幼儿理解起来也更容易，为以后的科学知识学习做铺垫，为未来的学习打下坚实的基础。
三、亲近自然教育的实施方法
要实现幼儿亲近自然教育，首先应该把活动课建设在自然环境中。在室内幼儿无法通过触觉、听觉、嗅觉、视觉综合形成具体的自然感受，仅仅依靠书本和教师的讲述无法形成自己的认知，属于被动的学习。如果在自然环境中建立活动课，幼儿能直接接触到学习对象，能亲手触摸、亲耳听闻，获得最真实的感受，学习效果最理想。如带领幼儿参观果蔬园，亲自体验播种，浇水，采摘等活动，观察植物的生长历程，品尝各种蔬果的味道，这些课本中学不到的知识将成为幼儿最宝贵的财富。
要实施亲近自然的幼儿教育，需要让幼儿充分接触自然环境，得到身体综合素质的全面提升。要让幼儿能充分感受到自然环境的美好，极大地开阔幼儿的眼界，激发出幼儿探索自然的兴趣和激情。长期处于家庭和课堂环境中的幼儿，会慢慢失去对新鲜事物的热情，时间长了容易导致幼儿精神萎靡不振，态度消极。要让幼儿亲近自然，参与新鲜有趣的自然活动，释放心灵中的压抑感，在教师、同学的感染下逐渐培养出乐观积极向上的精神。在自然环境中幼儿能呼吸到最新鲜的空气，接触到五彩斑斓的世界，对幼儿的身体发育有极大的好处。
其次教师要以自然环境为场地创造出各种有意义的活动，带领幼儿开展户外游戏。自然环境能给幼儿一个最舒适、安全的活动场所，能满足幼儿跑、爬、滚、跳的活动需求。通过游戏活动不仅能达到锻炼幼儿身体的目的，还能培养幼儿的集体意识，帮助幼儿养成团结有爱，互帮互助的习惯。如“丢手绢”“跳大绳”等活动，需要幼儿之间的默契和团结协作，这些能力在书本中是无法得到的，只有在实际生活中有意识的培养才能获得。在幼儿活动的时候，教师要时刻注意幼儿的安全问题，防止摔伤、踩踏事故的出现。
四、总结
总之，亲近自然的教育方式对幼儿的身心健康、素质培养都有一定的作用。巧妙地利用自然环境资源，建设出最适合幼儿的成长环境是每一个幼儿教师的任务；开展有趣、有意义的户外活动，让幼儿在自然环境的接触中提升幼儿的感性认知和身体素质，帮助幼儿德智体美劳全面发展，是教师和家长的共同责任。
参考文献：
[1]陈蓉.幼儿园对幼儿开展生命教育活动的初探[J].科学导报，2015，（9）：109-110.
[2]郭建荣.在幼儿园开展的种植活动中培养幼儿的倾听能力[J].读与写（上，下旬），2014，（1）：276-276.
[3]犁红.以儿童为中心的户外游戏探索及实施[J].早期教育（教师版），2017，（12）：16-18.