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摘要：随着素质教育的不断深入，我国小学音乐课堂逐渐受到重视，但是受到应试教育的影响导致课堂效率普遍不高，无法满足学生在知识点和发展上的实际需求。而相关的学者针对这一情况，并对小学音乐课堂教学和小学生的年纪、性格以及兴趣等因素进行分析，并提出了在此其中开展音乐游戏的策略，以此来提高小学生的学习趣味性和有效性，一经实施便取得了很大的成效。本文先阐述了音乐游戏在小学音乐课堂当中开展的必要性和音乐游戏在小学音乐课堂当中的作用，然后又对音乐游戏在小学音乐课堂教学当中开展的策略展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：音乐游戏：小学音乐：课堂教学：趣味性
一、音乐游戏在小学音乐课堂当中开展的必要性
音乐游戏教学法现阶段在小学音乐课堂当中的运用十分普遍，最先提出这种教学策略的是德国著名的音乐学者卡尔·奥尔夫，它主旨是让孩子在游戏当中学习，从而在学习的过程当中感受到快乐。因为分析小学生所处的年龄，他们在这一阶段十分的活泼和顽皮，贪玩是天性，并且这一时期的他们对于游戏是十分感兴趣的。而在游戏当中小学生都会充分的表现自己，那么作为小学的音乐教师，就应当抓住学生的这一特点，让他们在学习的同时也是玩游戏。其实根据教材当中的歌曲内容也能看得出来，许多的儿童歌曲、民谣都有游戏性质包含在内，而且都和生活有着密不可分的关系，所以在教学当中合理的融入游戏是可以激发他们的兴趣和对音乐热爱的[1]。
二、音乐游戏在小学音乐课堂当中的作用
（一）能够鼓励学生积极的参与到学习当中
音乐游戏是一种十分有趣的教学方式，它完全符合小学生在这一年龄阶段当中的活泼与贪玩的天性，如果小学音乐教师运用传统教学那种灌输式的授课方法是没有太大效果的，只能让孩子逐渐失去学习的兴。但是在音乐教学當中开展游戏的话他们就会自主的参与到音乐学习当中，然后展示他们的潜在能力，并逐渐热爱这门学科，再加上音乐教师的合理化引导，就能不断的挖掘其潜在能力，并实现教学效率的有效提升。
（二）能够帮助学生更有效的学习音乐
音乐游戏在小学音乐教学当中的开展最明显的目的就是让小学生能够理解并掌握教学的内容。因为他们在这一年龄阶段当中无论是思维还是情感都还处于发展中阶段，如果单一的知识点概念讲解他们是没办法完全吸收的，反映出的教学效率自然不高。但是这些又是学生必须要掌握的，那么教师就必须要考虑如何通过其它的办法让小学生接受并掌握这些知识概念，所以游戏教学法便是在这一背景下被开发出来。在音乐游戏的帮助下，小学生能在参与的过程当中亲身体验其中的知识点，然后逐渐加深对它的印象，而且也便于理解和掌握。再通过小学音乐教师多元化的游戏教学方法，使他们能够愉快的进行学习，从而达到高效的教学效果[2]。
三、音乐游戏在小学音乐课堂教学当中开展的策略
（一）利用情景表演游戏进行音乐教学
兴趣是学生最好的教师，只有他们产生了对学习浓厚的兴趣，才会全身心的投入其中，从而提高教学的效率。因此，在小学音乐课堂当中融入音乐游戏是能够在很大程度上激发他们学习兴趣和促进教学效率的。根据教材当中的歌曲，有很多有关动物的内容，那么教师在讲课的时候，可以为学生创设相应的角色情景带入，然后使小学生都积极的参与进来，以此来促进教学的有效开展。。
（二）利用音准训练游戏进行音乐教学
在音乐学科当中，音准是唱歌必备的技巧，但是对于小学生而言音准的学习是相对复杂的，为了让他们更容易接受，教师可以开展音准游戏，这样就能让他们更形象化的去学习音准内容。在此其中训练是音准学习至关重要的任务，由于小学生的年纪比较小，所以教师需要开展一些简单的小游戏来带动课堂的气氛。例如：教师可以先从音调入手，教给他们发音，并随机提问，如果发音不准确的需要上讲台来表演节目，这样就能增加他们的游戏体验感，从而更加认真的去练习，然后再带入到音准的各种游戏当中，从而促进游戏与学习效率提升[3]。
（三）利用综合音乐游戏进行音乐教学
除了上述的两种音乐游戏之外，在小学音乐课堂当中能够开展的游戏教学方式还有很多，而且都可以在很大程度上提高小学生的参与兴趣和学习效率。就比方说将原有的游戏综合起来，然后教师再根据小学生的各种特点去创设更加新颖的游戏，比方说随机问答。就是教师在教完一首歌之后，随机抽取一名小学生起来唱一句，然后这个小学生唱完之后再随机接力到下一个学生，谁没接上来就要受到惩罚。或者是在游戏当中融入生活的内容，这样就能让学习更加贴近小学生的身边，从而激发他们的学习兴趣。
总结：综上所述，小学音乐是一门可以培养小学生综合发展的学科，而且为了提高教学的效率和小学生的学习兴趣，音乐游戏是十分有效的教学方式。在实际教学的过程当中，作为小学音乐教师，应当不断的提升自我，为小学生的音乐游戏做铺垫。然后是将自身的教学经验和小学生的年龄、性格、兴趣爱好以及学习情况相结合，再去创设相应的音乐游戏，并保证让每一个小学生都能够参与进来，以此来激发他们的学习积极性从而达到最大化的教学效率。
参考文献：
[1] 范文慧.小游戏 大智慧——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019，8（37）：128-129.
[2] 张梦琪.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：181.
[3]章悠.结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性[J].北方音乐，2019，39（24）：192+202.
常超 上海市徐汇区光启小学
关键词：音乐游戏：小学音乐：课堂教学：趣味性
一、音乐游戏在小学音乐课堂当中开展的必要性
音乐游戏教学法现阶段在小学音乐课堂当中的运用十分普遍，最先提出这种教学策略的是德国著名的音乐学者卡尔·奥尔夫，它主旨是让孩子在游戏当中学习，从而在学习的过程当中感受到快乐。因为分析小学生所处的年龄，他们在这一阶段十分的活泼和顽皮，贪玩是天性，并且这一时期的他们对于游戏是十分感兴趣的。而在游戏当中小学生都会充分的表现自己，那么作为小学的音乐教师，就应当抓住学生的这一特点，让他们在学习的同时也是玩游戏。其实根据教材当中的歌曲内容也能看得出来，许多的儿童歌曲、民谣都有游戏性质包含在内，而且都和生活有着密不可分的关系，所以在教学当中合理的融入游戏是可以激发他们的兴趣和对音乐热爱的[1]。
二、音乐游戏在小学音乐课堂当中的作用
（一）能够鼓励学生积极的参与到学习当中
音乐游戏是一种十分有趣的教学方式，它完全符合小学生在这一年龄阶段当中的活泼与贪玩的天性，如果小学音乐教师运用传统教学那种灌输式的授课方法是没有太大效果的，只能让孩子逐渐失去学习的兴。但是在音乐教学當中开展游戏的话他们就会自主的参与到音乐学习当中，然后展示他们的潜在能力，并逐渐热爱这门学科，再加上音乐教师的合理化引导，就能不断的挖掘其潜在能力，并实现教学效率的有效提升。
（二）能够帮助学生更有效的学习音乐
音乐游戏在小学音乐教学当中的开展最明显的目的就是让小学生能够理解并掌握教学的内容。因为他们在这一年龄阶段当中无论是思维还是情感都还处于发展中阶段，如果单一的知识点概念讲解他们是没办法完全吸收的，反映出的教学效率自然不高。但是这些又是学生必须要掌握的，那么教师就必须要考虑如何通过其它的办法让小学生接受并掌握这些知识概念，所以游戏教学法便是在这一背景下被开发出来。在音乐游戏的帮助下，小学生能在参与的过程当中亲身体验其中的知识点，然后逐渐加深对它的印象，而且也便于理解和掌握。再通过小学音乐教师多元化的游戏教学方法，使他们能够愉快的进行学习，从而达到高效的教学效果[2]。
三、音乐游戏在小学音乐课堂教学当中开展的策略
（一）利用情景表演游戏进行音乐教学
兴趣是学生最好的教师，只有他们产生了对学习浓厚的兴趣，才会全身心的投入其中，从而提高教学的效率。因此，在小学音乐课堂当中融入音乐游戏是能够在很大程度上激发他们学习兴趣和促进教学效率的。根据教材当中的歌曲，有很多有关动物的内容，那么教师在讲课的时候，可以为学生创设相应的角色情景带入，然后使小学生都积极的参与进来，以此来促进教学的有效开展。。
（二）利用音准训练游戏进行音乐教学
在音乐学科当中，音准是唱歌必备的技巧，但是对于小学生而言音准的学习是相对复杂的，为了让他们更容易接受，教师可以开展音准游戏，这样就能让他们更形象化的去学习音准内容。在此其中训练是音准学习至关重要的任务，由于小学生的年纪比较小，所以教师需要开展一些简单的小游戏来带动课堂的气氛。例如：教师可以先从音调入手，教给他们发音，并随机提问，如果发音不准确的需要上讲台来表演节目，这样就能增加他们的游戏体验感，从而更加认真的去练习，然后再带入到音准的各种游戏当中，从而促进游戏与学习效率提升[3]。
（三）利用综合音乐游戏进行音乐教学
除了上述的两种音乐游戏之外，在小学音乐课堂当中能够开展的游戏教学方式还有很多，而且都可以在很大程度上提高小学生的参与兴趣和学习效率。就比方说将原有的游戏综合起来，然后教师再根据小学生的各种特点去创设更加新颖的游戏，比方说随机问答。就是教师在教完一首歌之后，随机抽取一名小学生起来唱一句，然后这个小学生唱完之后再随机接力到下一个学生，谁没接上来就要受到惩罚。或者是在游戏当中融入生活的内容，这样就能让学习更加贴近小学生的身边，从而激发他们的学习兴趣。
总结：综上所述，小学音乐是一门可以培养小学生综合发展的学科，而且为了提高教学的效率和小学生的学习兴趣，音乐游戏是十分有效的教学方式。在实际教学的过程当中，作为小学音乐教师，应当不断的提升自我，为小学生的音乐游戏做铺垫。然后是将自身的教学经验和小学生的年龄、性格、兴趣爱好以及学习情况相结合，再去创设相应的音乐游戏，并保证让每一个小学生都能够参与进来，以此来激发他们的学习积极性从而达到最大化的教学效率。
参考文献：
[1] 范文慧.小游戏 大智慧——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019，8（37）：128-129.
[2] 张梦琪.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：181.
[3]章悠.结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性[J].北方音乐，2019，39（24）：192+202.
常超 上海市徐汇区光启小学