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“道德是否可教”是关系道德教育之合法性的前提性命题。思考该问题的维度涉及“何为道德”、“何为教”及“人是否具有在道德上的可教性”等伦理学、教育学、分析哲学诸种视角,其中“人是否具有道德上的可教性”是该问题的症结,其解答有赖于现代神经科学、认知科学、心理学与哲学的共同努力。
“道德是否可教”问题的症结与解决
【摘 要】
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“道德是否可教”是关系道德教育之合法性的前提性命题。思考该问题的维度涉及“何为道德”、“何为教”及“人是否具有在道德上的可教性”等伦理学、教育学、分析哲学诸种视
【机 构】
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浙江大学教育学院
【出 处】
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社会科学战线
【发表日期】
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2007年03期
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题(NX05JY10)
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