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小学生能否健康成长，他们的思想道德，在很大程度上关系到我们国家和民族的未来和希望，而小学生是否具有良好的行为习惯是培养小学生良好的道德品质的重要原因。
现代著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”在小学生中开展养成教育，加强小学生文明礼貌和日常行为训练，从小培养小学生良好的行为习惯，对于促进小学生身心健康发展，提高小学生思想道德素质，具有深远的历史意义。如何开展小学生良好行为习惯的养成教育，以培养小学生良好的道德品质呢？
一、对小学生的思想道德品质提出问题
在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，部分未成年小学生因一方面，部分家长自身综合素质不高，甚至有不良嗜好和习惯，对孩子缺乏正确的引导。另一方面，部分家长不会管教孩子，养成了孩子好逸恶劳、自私自利、专横霸道和缺乏责任感、不讲社会公德等不良品质；个别家长醉心于打牌，独生子女溺爱，而对子女不加引导，放任自流，造成个别小学生无所事事，打电子游戏、进网吧、说话不文明、不懂礼貌、不守规矩、自觉性差、打打闹闹、惹事生非等恶习，严重影响了小学生的学习成绩和身心健康成长。
作为教育工作者，我们必须努力适应这种变化，认真研究其特点和规律，探索其新的方法和途径，创造新经验，努力增强工作的针对性和实效性。
二、对小学生的道德品质存在的问题进行研究
在我校有大部分生源来自江门地区，还有一部分是外来工的子女。在语言、行为方面还存在许多不良的习惯，随手扔垃圾、破坏绿化，谈吐、语言举止不文明等现象时有发生。对此，我校对小学生的道德教育，着重引导小学生礼貌待人、讲文明、守纪律 、爱校园等，充分挖掘班集体的潜力，加强家长学校的联系，形成合力，强化小学生的良好道德行为习惯的建设。
因此，对小学生的道德教育，就要努力克服他们的不良习惯，培养良好的行为习惯，找准培养良好习惯的突破口。同时，培养他们良好的行为习惯要结合实际，因地制宜。
三、加强小学生道德品质的对策
（一）加强学校教育
学校教育是良好习惯、思想道德建设的主渠道，承担道德认识上的教化，肩负着行为上的规范训练，同时，还承担着小学生的启智启蒙教育。注意安排科学有序的步骤，同时又不放松对小学生的要求。对小学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功，这已被广大教师的教学实践所证明。
（二）加强家庭教育
对于家庭中的良好习惯的思想道德建设，我们着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童、教化儿童，我们要求家长放手让小学生承担一定的家务劳动，训练与监督小学生在家、到亲友家的文明礼仪。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的孩子健康成长，为了为孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，好习惯—是父母送给孩子的最珍贵的礼物。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”
四、良好的行为习惯对小学生道德品质的培养
（一）把养成教育进课堂
让师生一起学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并亲自为小学生讲解《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，制定出学校校规、校园文明十不准，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等提出了具体要求，并逐句逐条地进行讲解、分析。针对小学生进网吧、游戏厅的普遍现象，专门准备了活动课，让小学生亲自参与感受上网吧、游戏厅的危害，其教育起到了潜移默化的作用。
（二）要持之以恒
小学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“一曝十寒”“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对小学生的思想道德建设要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
（三）师表垂范
“老师是小学生的一面镜子”，小学生具有较强的模仿性，在不知不觉中，老师的某一行为习惯，可能会出现在小学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求小学生做到的，自己首先做到，要求小学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。
教师良好的师德表率给小学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给小学生做示范，使小学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
（四）從点滴抓起
培养小学生良好的行为习惯，必须要求小学生从小事做起，从身边的事做起。从身边琐碎的小事中，观察一个孩子的行为习惯，并及时加以引导，对良好习惯进行肯定和赞扬，对不良习惯进行否定并督促其改正。以达到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。
（五）要形成共识
小学生的思想道德建设不是个别老师的工作，是每位教师的职责；思想道德建设也不单是学校的事，是每个家长的事，是需要社会各界支持关心的事。祖国未来的成长，需要一个相对纯净健康的环境。我们相信，只要加强领导，形成共识，充分认识小学生思想道德建设的重要性，齐抓共管，人人参与，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗。
（六）要纠正不良的习惯
好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。要培养好习惯，首先必须确定目标。其次，要制定完善的可行的计划，一步步地实施。最后，必须有毅力。对坏习惯，一定要痛下决心，加以破除。习惯不是小事情，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功与幸福。面对日趋激烈的竞争环境，可以说一种良好的习惯会使人受益终身。
五、良好的行为习惯对小学生思想道德建设起到的作用
良好的道德习惯，须从小事抓起，从小培养。小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，对事物的看法及行为的认识缺乏理解，不善于分辨是非，易于接受新事物及影响，养成各种不同的习惯。孔子说：“性相近，习相远也。”完整的个性正是在良好习惯的养成中形成的。王夫之说：“习成而性成也。”但正是他们的可变性很强，所以他们的可塑性也很强，因此，加强小学生优良习惯的培养，是形成小学生良好品德最有效的途径。
现代著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”在小学生中开展养成教育，加强小学生文明礼貌和日常行为训练，从小培养小学生良好的行为习惯，对于促进小学生身心健康发展，提高小学生思想道德素质，具有深远的历史意义。如何开展小学生良好行为习惯的养成教育，以培养小学生良好的道德品质呢？
一、对小学生的思想道德品质提出问题
在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，部分未成年小学生因一方面，部分家长自身综合素质不高，甚至有不良嗜好和习惯，对孩子缺乏正确的引导。另一方面，部分家长不会管教孩子，养成了孩子好逸恶劳、自私自利、专横霸道和缺乏责任感、不讲社会公德等不良品质；个别家长醉心于打牌，独生子女溺爱，而对子女不加引导，放任自流，造成个别小学生无所事事，打电子游戏、进网吧、说话不文明、不懂礼貌、不守规矩、自觉性差、打打闹闹、惹事生非等恶习，严重影响了小学生的学习成绩和身心健康成长。
作为教育工作者，我们必须努力适应这种变化，认真研究其特点和规律，探索其新的方法和途径，创造新经验，努力增强工作的针对性和实效性。
二、对小学生的道德品质存在的问题进行研究
在我校有大部分生源来自江门地区，还有一部分是外来工的子女。在语言、行为方面还存在许多不良的习惯，随手扔垃圾、破坏绿化，谈吐、语言举止不文明等现象时有发生。对此，我校对小学生的道德教育，着重引导小学生礼貌待人、讲文明、守纪律 、爱校园等，充分挖掘班集体的潜力，加强家长学校的联系，形成合力，强化小学生的良好道德行为习惯的建设。
因此，对小学生的道德教育，就要努力克服他们的不良习惯，培养良好的行为习惯，找准培养良好习惯的突破口。同时，培养他们良好的行为习惯要结合实际，因地制宜。
三、加强小学生道德品质的对策
（一）加强学校教育
学校教育是良好习惯、思想道德建设的主渠道，承担道德认识上的教化，肩负着行为上的规范训练，同时，还承担着小学生的启智启蒙教育。注意安排科学有序的步骤，同时又不放松对小学生的要求。对小学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功，这已被广大教师的教学实践所证明。
（二）加强家庭教育
对于家庭中的良好习惯的思想道德建设，我们着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童、教化儿童，我们要求家长放手让小学生承担一定的家务劳动，训练与监督小学生在家、到亲友家的文明礼仪。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的孩子健康成长，为了为孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，好习惯—是父母送给孩子的最珍贵的礼物。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”
四、良好的行为习惯对小学生道德品质的培养
（一）把养成教育进课堂
让师生一起学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并亲自为小学生讲解《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，制定出学校校规、校园文明十不准，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等提出了具体要求，并逐句逐条地进行讲解、分析。针对小学生进网吧、游戏厅的普遍现象，专门准备了活动课，让小学生亲自参与感受上网吧、游戏厅的危害，其教育起到了潜移默化的作用。
（二）要持之以恒
小学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“一曝十寒”“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对小学生的思想道德建设要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
（三）师表垂范
“老师是小学生的一面镜子”，小学生具有较强的模仿性，在不知不觉中，老师的某一行为习惯，可能会出现在小学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求小学生做到的，自己首先做到，要求小学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。
教师良好的师德表率给小学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给小学生做示范，使小学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
（四）從点滴抓起
培养小学生良好的行为习惯，必须要求小学生从小事做起，从身边的事做起。从身边琐碎的小事中，观察一个孩子的行为习惯，并及时加以引导，对良好习惯进行肯定和赞扬，对不良习惯进行否定并督促其改正。以达到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。
（五）要形成共识
小学生的思想道德建设不是个别老师的工作，是每位教师的职责；思想道德建设也不单是学校的事，是每个家长的事，是需要社会各界支持关心的事。祖国未来的成长，需要一个相对纯净健康的环境。我们相信，只要加强领导，形成共识，充分认识小学生思想道德建设的重要性，齐抓共管，人人参与，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗。
（六）要纠正不良的习惯
好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。要培养好习惯，首先必须确定目标。其次，要制定完善的可行的计划，一步步地实施。最后，必须有毅力。对坏习惯，一定要痛下决心，加以破除。习惯不是小事情，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功与幸福。面对日趋激烈的竞争环境，可以说一种良好的习惯会使人受益终身。
五、良好的行为习惯对小学生思想道德建设起到的作用
良好的道德习惯，须从小事抓起，从小培养。小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，对事物的看法及行为的认识缺乏理解，不善于分辨是非，易于接受新事物及影响，养成各种不同的习惯。孔子说：“性相近，习相远也。”完整的个性正是在良好习惯的养成中形成的。王夫之说：“习成而性成也。”但正是他们的可变性很强，所以他们的可塑性也很强，因此，加强小学生优良习惯的培养，是形成小学生良好品德最有效的途径。