摘  要：随着素质教育的开展和新课程改革的进行，教育教学工作一改往日传统陈旧的教学模式，班主任的工作也随之产生了新的变化，有了新的要求和标准。德育作为促进学生全面发展的重要内容，在现阶段初中班主任的班级管理工作中越来越重要。
　　关键词：初中  班主任  德育工作
　　众所周知，立德树人是我国教育的根本任务。身为初中班主任教师，有责任也有义务对德育工作进行创新，借此来提高其有效性，为中学生良好道德品质的形成打下坚实的基础。基于此，从这几方面对初中班主任德育工作的创新进行分析，希望能给广大初中班主任德育工作的进步提供一些帮助。
　　一、创建和谐、积极向上的班风
　　和谐的班风体现在班级里同学之间、师生之间彼此关系融洽，班级团结力强等方面。在平常的工作中，时常会遇到同学之间甚至师生之间因为一点小事纠纷而引发了激烈争吵，甚至还动手打架，这就是不和谐的表现，如果班级里经常发生这样的事情，那势必会影响同学们对班级团结的信心，于是大家就分小帮派，恶性循环之下，班级氛围越来越不和谐。因此，班主任一定要努力倡导一种和谐、团结的班风，在班级里发生矛盾冲突的时候，要及时地进行调解，让双方学会相互理解、相互礼让，避免摩擦激烈化。积极向上的班风也是班级进行班风建设的一个重要目标。现实中，有些班级的班风有消极的倾向，比如新学期开始某一个科目的学习难度偏大时，同学们普遍对该科目的学习失去了信心，在私底下叫苦连天，却不及时地派代表与任课老师或者班主任进行积极的沟通，随着时间的推移，他们感觉学习的难度越来越大，失望、不自信情绪也越来越见长，这最终可能导致整个班级在该科目的考试上成绩普遍不理想。
　　二、在教学中探索德育新方法
　　班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
　　三、升级责任制，提升班级管理品质
　　班级引入轮班制之后，值日的学生需要负起责任，对所辖工作展开主动性探索，创新管理方法，提升管理效率。其他职能小组也有具体的责任划分，班主任可与其签订责任书，实施责任追究制，将班级工作具体分解，同时也可以形成良好的民主管理气氛。民主管理是一种管理理念，在具体操作中，班主任要培养学生的责任意识，需要对相关管理责任进行细化，每一名学生都属于班级管理的成员，需要承担一定的责任。班级责任制和轮班制并不矛盾，无论是谁，处于什么位置，都需要承担属于自己的责任，这就是责任制的基本属性特征。临时的岗位有责任划分，固定的岗位更不能离开责任规划。卫生值日小组有明确的责任范围，而且组长和组员各自的责任也有界定，这样便可以形成责任网络。因为责任化整为零了，班级管理始终处于“事事有人管、時时有人问”的状态。在责任分配时，班主任要与责任人达成认知共识，共同认定责任并签订责任书。责任书不仅是一种形式，更具备一定的督促力，促使责任人对个体任务职责负责，以形成班级管理新秩序。
　　四、基于各种纪念日进行德育
　　德育不能局限于传统的教育中，要努力打破这种观念，从而解决德育效果不显著的难题。笔者认为，班主任可在课余时间进行德育，通过集体的深刻德育体验，转变以往与每位学生谈心的德育模式，进而避免在今后学生可能出现的问题。例如，世界环保日为每年的6月5日，若该天非周末而是在校日，班主任可将这一天定为班级活动日，比如，召开班会且主题为环保，在班会上让学生自由发挥，设计各种班会节目，既可以是针对该问题的演讲，又可以是针对该问题的小品相声等表演。这种班级活动的氛围轻松自由，学生能在愉快的玩耍间深刻体会环保行为，进而有效地约束学生各种不文明的行为，并且这种环保型班会，对减少学生在公共设施或相关建筑物上乱涂乱画的行为有着极为重要的促进作用。
　　五、建立家校网，集合多种管理力量
　　家校管网建设并非创新之举，但优化管理措施，更新管理形式，依然能够获得丰富的管理动力。初中生有较强的探索欲望，但学业负担和中考高压下，其思想很容易出现波动。家长和教師大多数关注学生学力和应试能力的提升，对其思想动态常常比较忽视，导致学生出现不同的心理问题。班主任要从思想教育视角出发，与家长一起展开有针对性的教育管理，疏通学生心理障碍，优化其成长环境，对全面提升学生核心素养有积极帮助。学生家长对孩子的在校表现都比较关注，班主任如果能够主动联系家长，邀请家长参与班级管理互动，势必会引起家长的高度重视。家长与班主任建立家校管网，需要班主任做出更多主观努力。在互动方式、互动时间、互动评价等方面给出规划设计，确保家校管网正常运行。信息技术快速发展，家校管网与互联网链接，其对接更为便利，互动随时可以发生。班主任负责组建家校管网互动平台，与家长互动交流，对促进学生进步有特殊的助力作用。如果有必要，还要吸收一些学生参与家校管网互动平台交流，让学生参与互动发言，实现多元互动沟通，逐渐达成管理共识。
　　总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
　　参考文献

[1]宋智敏.浅谈初中班主任德育工作的创新 [J]学周刊，2013（09）.

[2]宋智敏.浅谈初中班主任德育工作[J]教学月刊，2012（04）.