论文部分内容阅读
【摘 要】生物是初中阶段重要的一门学科。通过学习生物能够使学生了解基本的生物知识，同时也能够培养出生物探究的科学素养，因此它对于学生的学习能力培养是十分关键的，在初中教学过程中占据的十分重要的地位。随着素质教育的推进，在当前的初中生物教学中，教师开始逐渐重视利用视频资源来开展教学。由于初中生活中的许多知识点较难理解，学生在学习时存在着一定的困难，而在初中生物课堂上利用视频资源进行教学，能够使得课堂内容得到丰富，同时能够将抽象的知识点具体化，从而使得学生能够直观地学习生物知识。因此利用视频资源组织教学，能够有效地提高学生的学习效率。本文主要结合当前初中生物教学课堂上学习效率低下，学生的学习兴趣不足的现状，提出如何利用视频资源来开展教学，从而有效地解决这一问题。
【关键词】视频资源；初中生物；应用研究
一、视频资源在教学中的重要性
在初中阶段，生物学科是一门重要的学科。而初中生物由于内容较多，同时包含着许多重难点问题，因此学生在学习时就会遇到许多困难。由于初中阶段学生的逻辑思维能力还是存在着一定的欠缺，理性思维还没有得到充分的培养，因此在学习过程中就会出现各种各样的问题。通过教学实践，可以发现利用视频资源来开展教学，受到了广大初中生的欢迎，可见在教学课堂上合理的利用视频教学资源，能够为学生提供更好的学习途径。
而视频资源在生物教学中的重要性主要体现在以下两个方面。首先就是利用视频资源开展教学，能够将抽象的知识具体化，从而加深学生的学习印象，使学生能够形成长期记忆。对于重难点问题也能够使得学生快速地理解和掌握，增强学生的学习效果。其次就是利用视频资源开展教学，能够有效地缓解传统教学课堂上的沉闷气氛，使得学生能够在轻松愉悦的状态下投入学习活动中去，同时还能够加深学生对于知识的理解。
二、应用视频资源开展教学时存在的问题
1.视频资源的利用不合理。在当前的初中生物教学课堂上，由于有些教师不能够利用好视频资源，在备课时不能做好充足的准备，导致视频教学不能够达到预期的效果。例如在学习“开花结果”这一部分的内容时，有一些教师为学生准备了大约20多分钟的视频。这样的视频由于时间过长，占用课堂时间较多，学生在学习时也会逐渐懈怠，从而在课堂上交头接耳，严重的影响了课堂的纪律。同时由于占用了过多的教学时间，教师也没有足够的时间来进行知识点的讲解。这样的视频教学反而起到了相反的作用，对于教学课堂产生不利的影响。
2.学生的学习积极性不高。在初中生物教学过程中，教师在准备视频教学过程中。往往是利用一些主要知识点的视频作为主要的教学资源。选取的视频教材通常情况下也缺少灵活性和趣味性。因此不能够引起学生的学习兴趣，例如在讲解关于细胞分裂的相关内容时，为了使学生能够理解多细胞产生的过程。许多教师在选取素材时，会选取显微镜下细胞不断分裂的状态以及无限复制过程的视频素材。这样的视频内容往往不能够引起学生的兴趣，由于缺乏必要的美感，在学习过程中学生也不能够感受到生物学科的魅力。这样枯燥的视频内容往往使得学生的注意力不集中，长此以往就会使学生失去学习兴趣。
三、初中生物课堂应用视频资源开展教学的策略
1.提高学习效率。视频教学内容十分丰富，里面蕴含着各种基础知识，而教师在教学过程中需要做的就是将教学过程中需要的重点内容找出来。因此，教师就必须在课堂教学之前精心备课，利用视频与生物教学相融合，使学生的学习积极性能够得到提升。在传统的教学课堂上，生物教学主要是以理论学习为主，教师在课堂上主要通过讲授理论知识的形式来开展教学，强调的是理论学习的重要性，而忽略了视频教学的重要性，使得学生在学习时无法对生物学习产生兴趣，直接影响了学生对于知识的掌握和理解。用生物视频教学能够有效地提高学生的学习效果，在生物教学过程中有许多重难点知识，如果只是单纯的通过教师的讲授，学生很难理解这些抽象难懂的内容，而通过利用视频资源，能够使学生直观的理解和感受。例如在讲解关于植物光合作用的知识，如果教师只是单纯的讲授理论。用时比较长，而且学生枯燥无味，学习没有兴趣，更难以理解和掌握。如果教师将光合作用的视频播放给学生观看，注意力也集中了，学生就容易学习、理解、掌握光合作用的知识了。
2.提高学习积极性。俗话说的好，兴趣是最好的老师。要想提高教学课堂的教学效果，提高学习效率，就要在课堂教学中激发学生的学习兴趣，使學生主动投入到课堂学习中来，对初中生来说，学习兴趣对于他们的学习效果产生的重要的影响，对于教师来说，如何提高学生的学习兴趣，则是教师必须面对的一个问题。初中阶段是学生成长发育的关键阶段，同时也是学习知识和能力培养的高峰阶段。但是由于在初中阶段学生面临着升学的压力，使得学生在学习过程中往往是受到了应试教育的影响，逐渐对于学习失去了兴趣。而初中生物视频教学能够有效地激发学生的学习兴趣。由于初中的生物知识比较抽象，因此在教学过程中利用生动形象的教学视频，能够有效地激发学生的兴趣，例如在讲解关于动物的行为的教学内容时，教师就可以播放关于《动物世界》相关视频，这样能够有效地激发学生的好奇心，调动起学生的探究欲望。
四、总结
总而言之，利用视频资源教学已经成为了一种新兴的教学形式，被广大教师所接受，教师在开展视频教学时要注意，需要教师自己把握好教学的内容与方法，进行教学创新，把握视频教学的特点和优势。在初中生物教学中，教师通过合理的利用视频教学资源，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，同时能够使得学生的综合素养得到提升，深化学生对于知识的理解，更有利于学生直观的思考和掌握基础知识。
参考文献：
[1]韦成怀.视频资源在初中生物教学中的应时应景[J].读与写，2017，14（27）.
[2]曹元萍，刘维瑚. 探析视频资源在初中生物教学中的运用研究[J].中华少年，2017（27）.
[3]莫平江.浅析视频资源在初中生物教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流，2015（1）.
【关键词】视频资源；初中生物；应用研究
一、视频资源在教学中的重要性
在初中阶段，生物学科是一门重要的学科。而初中生物由于内容较多，同时包含着许多重难点问题，因此学生在学习时就会遇到许多困难。由于初中阶段学生的逻辑思维能力还是存在着一定的欠缺，理性思维还没有得到充分的培养，因此在学习过程中就会出现各种各样的问题。通过教学实践，可以发现利用视频资源来开展教学，受到了广大初中生的欢迎，可见在教学课堂上合理的利用视频教学资源，能够为学生提供更好的学习途径。
而视频资源在生物教学中的重要性主要体现在以下两个方面。首先就是利用视频资源开展教学，能够将抽象的知识具体化，从而加深学生的学习印象，使学生能够形成长期记忆。对于重难点问题也能够使得学生快速地理解和掌握，增强学生的学习效果。其次就是利用视频资源开展教学，能够有效地缓解传统教学课堂上的沉闷气氛，使得学生能够在轻松愉悦的状态下投入学习活动中去，同时还能够加深学生对于知识的理解。
二、应用视频资源开展教学时存在的问题
1.视频资源的利用不合理。在当前的初中生物教学课堂上，由于有些教师不能够利用好视频资源，在备课时不能做好充足的准备，导致视频教学不能够达到预期的效果。例如在学习“开花结果”这一部分的内容时，有一些教师为学生准备了大约20多分钟的视频。这样的视频由于时间过长，占用课堂时间较多，学生在学习时也会逐渐懈怠，从而在课堂上交头接耳，严重的影响了课堂的纪律。同时由于占用了过多的教学时间，教师也没有足够的时间来进行知识点的讲解。这样的视频教学反而起到了相反的作用，对于教学课堂产生不利的影响。
2.学生的学习积极性不高。在初中生物教学过程中，教师在准备视频教学过程中。往往是利用一些主要知识点的视频作为主要的教学资源。选取的视频教材通常情况下也缺少灵活性和趣味性。因此不能够引起学生的学习兴趣，例如在讲解关于细胞分裂的相关内容时，为了使学生能够理解多细胞产生的过程。许多教师在选取素材时，会选取显微镜下细胞不断分裂的状态以及无限复制过程的视频素材。这样的视频内容往往不能够引起学生的兴趣，由于缺乏必要的美感，在学习过程中学生也不能够感受到生物学科的魅力。这样枯燥的视频内容往往使得学生的注意力不集中，长此以往就会使学生失去学习兴趣。
三、初中生物课堂应用视频资源开展教学的策略
1.提高学习效率。视频教学内容十分丰富，里面蕴含着各种基础知识，而教师在教学过程中需要做的就是将教学过程中需要的重点内容找出来。因此，教师就必须在课堂教学之前精心备课，利用视频与生物教学相融合，使学生的学习积极性能够得到提升。在传统的教学课堂上，生物教学主要是以理论学习为主，教师在课堂上主要通过讲授理论知识的形式来开展教学，强调的是理论学习的重要性，而忽略了视频教学的重要性，使得学生在学习时无法对生物学习产生兴趣，直接影响了学生对于知识的掌握和理解。用生物视频教学能够有效地提高学生的学习效果，在生物教学过程中有许多重难点知识，如果只是单纯的通过教师的讲授，学生很难理解这些抽象难懂的内容，而通过利用视频资源，能够使学生直观的理解和感受。例如在讲解关于植物光合作用的知识，如果教师只是单纯的讲授理论。用时比较长，而且学生枯燥无味，学习没有兴趣，更难以理解和掌握。如果教师将光合作用的视频播放给学生观看，注意力也集中了，学生就容易学习、理解、掌握光合作用的知识了。
2.提高学习积极性。俗话说的好，兴趣是最好的老师。要想提高教学课堂的教学效果，提高学习效率，就要在课堂教学中激发学生的学习兴趣，使學生主动投入到课堂学习中来，对初中生来说，学习兴趣对于他们的学习效果产生的重要的影响，对于教师来说，如何提高学生的学习兴趣，则是教师必须面对的一个问题。初中阶段是学生成长发育的关键阶段，同时也是学习知识和能力培养的高峰阶段。但是由于在初中阶段学生面临着升学的压力，使得学生在学习过程中往往是受到了应试教育的影响，逐渐对于学习失去了兴趣。而初中生物视频教学能够有效地激发学生的学习兴趣。由于初中的生物知识比较抽象，因此在教学过程中利用生动形象的教学视频，能够有效地激发学生的兴趣，例如在讲解关于动物的行为的教学内容时，教师就可以播放关于《动物世界》相关视频，这样能够有效地激发学生的好奇心，调动起学生的探究欲望。
四、总结
总而言之，利用视频资源教学已经成为了一种新兴的教学形式，被广大教师所接受，教师在开展视频教学时要注意，需要教师自己把握好教学的内容与方法，进行教学创新，把握视频教学的特点和优势。在初中生物教学中，教师通过合理的利用视频教学资源，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，同时能够使得学生的综合素养得到提升，深化学生对于知识的理解，更有利于学生直观的思考和掌握基础知识。
参考文献：
[1]韦成怀.视频资源在初中生物教学中的应时应景[J].读与写，2017，14（27）.
[2]曹元萍，刘维瑚. 探析视频资源在初中生物教学中的运用研究[J].中华少年，2017（27）.
[3]莫平江.浅析视频资源在初中生物教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流，2015（1）.