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摘要：随着职业教育的不断发展，学分制改革全面实施。学校各界对专业技能的培养也愈加看重，文化课程面临改革的尴尬，体育课程也是这样。各个学校虽然对课外体育参赛活动越来越重视，但是体育课程资源的开发与利用却处于十分落后的状态。教师的教学方法也得不到及时更新，体育资源的充分利用也是愈加困难，这就使得学生不能够从正确的角度认识体育课程。本文主要研究的方向就是中职院校体育课程资源的开发与充分利用。
关键词：中职院校；体育课程；资源开发；资源利用
中职教育在我国职业教育中占有十分重要的地位，承担的任务也是十分重大的。所培养的各级各类的人才也都属于应用型的。体育课程在中职教育中有着十分重要的作用，也是我们国家实施素质教育改革的主要部分。我们国家学生受应试教育的影响十分大，存在着轻视体育的现象，进入中职院校以后，学生们开始接受职业类型的教育。学校对体育课程的投入少，面对这个问题，课程资源的开发与充分利用就显得十分重要。
一、中职院校体育课程资源现状
（一）中职院校教师资源现状分析
教师是教学的主体，任何教学都必须由教师进行主导，教师是体育课程资源改革的最主要因素，对整体课改起着十分深远的作用。
从表1中可以看出，在中职院校的体育教师中，男女老师的比例不均衡，这种现象对学校展开女生的体育活动有着一定的阻碍作用[1]。比如：幼儿教师的形体。除此以外，其他科目教师兼任体育教师的比较多，占有一定的比重，这就表明了体育教师缺乏的情况。根据整体的年龄结构进行分析，大部分都是青年教师，教师队伍越来越年轻。体育教师的职称大部分处于低级职称的水平，这就体现出了体育教师学历结构有着十分大弊端，整体的素质还需要提升。这与新课改的要求相差很多，这些因素使得新课改的进程大大降低。
（二）中职院校体育课程内容资源现状分析
我国中职院校体育课程资源的形式单调是制约体育课程发展最重要的问题，教学内容单一是未实行新课改前最主要的病症。
从表2可以看出，新兴的一些体育项目在学校并不常见，比如：体育舞蹈、武术等等。街舞、攀岩等项目在中职院校中更是几乎没有开设[2]。将当地特色的、具有传承价值的体育引入校本课程的更是少之又少。通过我们的了解，大部分的学生都认为学校的体育项目太单一，对学校安排的体育项目没有兴趣。
二、中职院校体育课程资源开发的意义
中职院校体育课程资源开发的主要目的是为了将学校的体育教学质量提高上去，使得学生基本素质达到新课标的要求。体育课程资源最大的特点就是形式多样，也不是所有的资源都可以被利用。各个院校应该根据自己的实际情况按照基本的原则进行合理的开发[3]，这样才能够成为适合自己院校的课程资源。
（一）提高学生身体素质
学生的身体健康是进行教育的根本，也是各级各类学校课程资源改革的出发点。提高学生的身体素质是体育教育的根本目的，教师应该将发展学生身体素质作为根本，根据课程标准制定有利于学生身心发展的课程内容，力图培养学生终身体育的思维，这是体育课程改革最根本的价值。如若不然，就失去了課改的价值。提高学生身体素质才能够更好的为体育课程资源改革贡献一份力量，身体是革命的本钱，是每一个学校应该重点关注的问题[4]。
（二）提高学生的兴趣
中职院校体育课程从基本的动作技能的学习到场地的配备，都是根据一定的框架制定的，没有从学生的角度出发，真正了解学生的兴趣爱好。在内容的选择上也存在着不同程度的老旧现象，内容单一。合理的开发体育课程资源能够激发学生的学习兴趣，能够让学生在运动中体会到快乐，增强了学习体育的兴趣就在根本上提高了他们学习的主动性，也就从根本上提高了学生的文化素养。
（三）进一步提高教师的专业水平
体育课程的基本模式是专家设计课程、教师教授课程、学生学习课程的基本模式为主，这种教育模式束缚了教师的教学，使得体育课程资源不能够充分的利用，白白浪费了教师的经验[5]。体育课程资源的改革就是要充分的开发体育课程的内在课程，打破了传统的教育模式，将体育教师的能量能够充分的显示出来，能够有效的促进体育教师的专业水平的发展，让学生成为课程开发的主体，促进体育课程改革进行的实施。
（四）促进学校体育文化建设
开发体育课程资源能够丰富院校体育文化的基本内容，资源的开发对体育文化的传递与发展起着十分重要的作用。开发课程资源的过程中，教师应该发挥主导作用，学生起着主体作用，教师适当给学生渗透体育方面的知识，从浅入深进一步拓宽学生的知识层面，不断的引导学生追求健康的理念[6]。让学生从各个层面对体育进行充分认识，加深学生对体育的理解，引导学生形成健康的观念与正确的体育意识，只有学生建立起了正确的体育观念与体育意识，才能够建立起学校的校园体育文化。文化关系着你我他，也是你我他共同进行创建的，学校体育文化的建设是中职院校每一个人的责任。
参考文献：
[1]曲菲.浅谈改进英语课堂教学模式[J].洛阳工业高等专科学校学报，2010（1）：10-18.
[2]吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望，2011（08）21-23.
[3]李春晓.体育课程资源研究现状与展望[J].首都体育学院学报，2012（01）12-13.
[4]张惠红.体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D].福建师范大学，2013（9）66-67.
[5]刘旻航.我国现代体育课程改革的文化审视[D].南京师范大学，2013（02）88-89.
[6]田菁.体育课程内容资源开发研究[D].上海体育学院，2008（09）11-12.
（作者单位：苏州技师学院）
关键词：中职院校；体育课程；资源开发；资源利用
中职教育在我国职业教育中占有十分重要的地位，承担的任务也是十分重大的。所培养的各级各类的人才也都属于应用型的。体育课程在中职教育中有着十分重要的作用，也是我们国家实施素质教育改革的主要部分。我们国家学生受应试教育的影响十分大，存在着轻视体育的现象，进入中职院校以后，学生们开始接受职业类型的教育。学校对体育课程的投入少，面对这个问题，课程资源的开发与充分利用就显得十分重要。
一、中职院校体育课程资源现状
（一）中职院校教师资源现状分析
教师是教学的主体，任何教学都必须由教师进行主导，教师是体育课程资源改革的最主要因素，对整体课改起着十分深远的作用。
从表1中可以看出，在中职院校的体育教师中，男女老师的比例不均衡，这种现象对学校展开女生的体育活动有着一定的阻碍作用[1]。比如：幼儿教师的形体。除此以外，其他科目教师兼任体育教师的比较多，占有一定的比重，这就表明了体育教师缺乏的情况。根据整体的年龄结构进行分析，大部分都是青年教师，教师队伍越来越年轻。体育教师的职称大部分处于低级职称的水平，这就体现出了体育教师学历结构有着十分大弊端，整体的素质还需要提升。这与新课改的要求相差很多，这些因素使得新课改的进程大大降低。
（二）中职院校体育课程内容资源现状分析
我国中职院校体育课程资源的形式单调是制约体育课程发展最重要的问题，教学内容单一是未实行新课改前最主要的病症。
从表2可以看出，新兴的一些体育项目在学校并不常见，比如：体育舞蹈、武术等等。街舞、攀岩等项目在中职院校中更是几乎没有开设[2]。将当地特色的、具有传承价值的体育引入校本课程的更是少之又少。通过我们的了解，大部分的学生都认为学校的体育项目太单一，对学校安排的体育项目没有兴趣。
二、中职院校体育课程资源开发的意义
中职院校体育课程资源开发的主要目的是为了将学校的体育教学质量提高上去，使得学生基本素质达到新课标的要求。体育课程资源最大的特点就是形式多样，也不是所有的资源都可以被利用。各个院校应该根据自己的实际情况按照基本的原则进行合理的开发[3]，这样才能够成为适合自己院校的课程资源。
（一）提高学生身体素质
学生的身体健康是进行教育的根本，也是各级各类学校课程资源改革的出发点。提高学生的身体素质是体育教育的根本目的，教师应该将发展学生身体素质作为根本，根据课程标准制定有利于学生身心发展的课程内容，力图培养学生终身体育的思维，这是体育课程改革最根本的价值。如若不然，就失去了課改的价值。提高学生身体素质才能够更好的为体育课程资源改革贡献一份力量，身体是革命的本钱，是每一个学校应该重点关注的问题[4]。
（二）提高学生的兴趣
中职院校体育课程从基本的动作技能的学习到场地的配备，都是根据一定的框架制定的，没有从学生的角度出发，真正了解学生的兴趣爱好。在内容的选择上也存在着不同程度的老旧现象，内容单一。合理的开发体育课程资源能够激发学生的学习兴趣，能够让学生在运动中体会到快乐，增强了学习体育的兴趣就在根本上提高了他们学习的主动性，也就从根本上提高了学生的文化素养。
（三）进一步提高教师的专业水平
体育课程的基本模式是专家设计课程、教师教授课程、学生学习课程的基本模式为主，这种教育模式束缚了教师的教学，使得体育课程资源不能够充分的利用，白白浪费了教师的经验[5]。体育课程资源的改革就是要充分的开发体育课程的内在课程，打破了传统的教育模式，将体育教师的能量能够充分的显示出来，能够有效的促进体育教师的专业水平的发展，让学生成为课程开发的主体，促进体育课程改革进行的实施。
（四）促进学校体育文化建设
开发体育课程资源能够丰富院校体育文化的基本内容，资源的开发对体育文化的传递与发展起着十分重要的作用。开发课程资源的过程中，教师应该发挥主导作用，学生起着主体作用，教师适当给学生渗透体育方面的知识，从浅入深进一步拓宽学生的知识层面，不断的引导学生追求健康的理念[6]。让学生从各个层面对体育进行充分认识，加深学生对体育的理解，引导学生形成健康的观念与正确的体育意识，只有学生建立起了正确的体育观念与体育意识，才能够建立起学校的校园体育文化。文化关系着你我他，也是你我他共同进行创建的，学校体育文化的建设是中职院校每一个人的责任。
参考文献：
[1]曲菲.浅谈改进英语课堂教学模式[J].洛阳工业高等专科学校学报，2010（1）：10-18.
[2]吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望，2011（08）21-23.
[3]李春晓.体育课程资源研究现状与展望[J].首都体育学院学报，2012（01）12-13.
[4]张惠红.体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D].福建师范大学，2013（9）66-67.
[5]刘旻航.我国现代体育课程改革的文化审视[D].南京师范大学，2013（02）88-89.
[6]田菁.体育课程内容资源开发研究[D].上海体育学院，2008（09）11-12.
（作者单位：苏州技师学院）