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阅读作为语言技能的重要组成部分语言输入的主途径,在初中英语教学中占据着重要地位(罗敏江,2015),如何在阅读中对于文本的处理阶段设计恰当的问题增加学生与文本的深层次的接触机会,提升问题本身带给学生的思维含量,提升学生综合运用语言的能力,是我们在阅读教学中应该思考的问题.
问题设计在提升英语阅读教学质量中的应用 ——以鲁教版初中英语初三上unit 3阅读课“Do you remember what you were doing?”为案例分析
【摘 要】
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阅读作为语言技能的重要组成部分语言输入的主途径,在初中英语教学中占据着重要地位(罗敏江,2015),如何在阅读中对于文本的处理阶段设计恰当的问题增加学生与文本的深层次的
【机 构】
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山东省威海经济技术开发区泊于中学
【出 处】
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速读（中旬）
【发表日期】
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2017年4期
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