摘要:在科学课堂教学中,多角度地创设兴奋点,能最大限度地调动学生学习的积极性,从而轻松、愉快地获得知识。通过巧设与课堂学习有关的兴奋点,引入课堂。在课堂教学中,把握兴奋点,展开教学。将枯燥的内容生动化,激发学生学习热情;将课堂气氛和谐化,有利于活跃学生思维;方式方法多样化,时时吸引学生的眼球;精彩兴奋生成化,引导学生积极主动地发现。结束时,寻求知识拓展的发散点,开发学生沉睡的潜能。本文通过创设三个
作文是语文教学中的一个重要组成部分,它是学生认识水平和文字表达能力的体现。它能全面反映学生的语文综合能力。小学生作文不仅是遣词造句的技巧训练,还是表情达意的思维训练。要想写出优秀的作文,可以从以下几方面来提高学生的作文能力: 一、注重兴趣培养 培养学生对作文的兴趣,在布置的方式上要新。新颖的布置作文方式,可以唤起他们对作文的欲望,能够展开思维,大胆想象,再加入一些幽默风趣的故事,就会写出生动真
探究学习是新课程提出的一个重要理念和学习方式.与此相适应的探究能力的考查如何进行?本文就纸笔测试对探究能力考查的必要性、可能性及试题命制必须坚持的原则进行阐述。
阅读,是人类社会生活中不可或缺的一种交际手段,是人类认识社会和吸取知识的重要途径,是我们学习其他课程的重要工具,在整个语文学习中占有首屈一指的地位。 但现在语文阅读教学中存在着不少的弊端:首先,扼杀了学生的个性,成了一种模具式的阅读。所有的阅读教学不论文体如何,都是以“段落层次——中心思想——写作特点”展开讲解,一张面孔出现,节节如此,长此下去,怎能不扼杀学生阅读的兴趣呢?其次,“自主、合作、探