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摘 要：希沃白板5凭借强大、丰富的功能，迅速晋升为时下普通常态化课堂不可或缺的好帮手。希沃白板5的使用，给生物课堂教学注入了趣味性和高效性元素，让互动课堂、高效课堂有了无限可能。在初中生物课堂中，以精彩的课堂活动为载体、以丰富的科学素材为媒介，培养初中生的核心素养。
关键词：希沃白板5;课堂活动;思维导图;创新课堂
使用多媒体辅助教学是时下信息化课堂教学的标配。乡村学校招收的学生素质参差不齐，如果教师没有“三头六臂”来创新生物课堂，生物课堂质量将会降低。新颖的希沃白板5从课堂教学的适用性能上改变了以往简单的课堂互动模式，以其良好的交互性极大地优化了我们的课堂教学。在初中生物学科课堂中培养学生的核心素养，需要通过形式多样的教学活动将知识内化为智慧，提高初中生的科学探究能力以及解决问题的理性思维能力。那么如何利用希沃白板5助力生物课堂，提高学生课堂学习效率，焕发初中生物互动课堂的崭新活力呢？
一、创设情境
初中生对学习充满好奇心，容易被鲜艳美丽的色彩、栩栩如生的图像以及美妙动听的声音所吸引。将图文声像并茂的希沃白板融入初中生物课堂，它赋予学生轻松愉悦的学习心情，学生学习热情高涨，更容易达到既定的学习目标。
如用丰富的图片导入“形形色色的生物”，刺激学生的感官;用生动、形象的视频动画导入“我国丰富的动物资源”，唤起学生的情感活动，搭建恰当的教学环境，巧妙地结合学生的认知与情感，教师能以轻松的方式引入教学，可以最大化地激发学生的学习主动性与积极性。
二、巧用学科工具
虽然希沃白板5给我们传统的教学模式带来了新鲜血液，但我们也不能完全依靠这项新技术。相比PPT课件，希沃白板5中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“佐料”。正确恰当地使用，会使课堂充满乐趣。[1]如何灵活应用白板工具，给初中生物教师带来了挑战。教师在备课时，需要深入地钻研和思考教材内容，找出适合希沃白板使用的知识点，从承载知识的课本延伸，还要回归教科书，设计一些可以在生物课堂中使用的环节。
在介绍人体的三种血管时，可采取对比的方法，利用表格從“血管结构”“血流方向”“血流特点”以及“血管的分布”这几个方面比较分析，找到三种血管的差异。按照老师和学生的思维步骤，以橡皮擦工具显示蒙层的形式展示表格内容，相比较PPT课件按部就班的信息呈现顺序会更加灵活，更好地服务课堂教学。
讲解“尿的形成与排出”时，先利用图片展示肾单位各部分的结构图，让学生通过自学、讨论填写没有标明结构名称的示意图，可移动图片实现组合分散的各部分器官的体验，渗透“部分与整体”的生物学观点。还可以使用“放大镜”工具凸显肾小球，教师适时培养学生观察、分析和探究问题的能力。学生通过观察分析，容易得出它是毛细血管球，便于构建清晰直观准确的知识。“尿液的形成”是一个动态过程，利用“手写”功能，在课件上进行写、画与编辑批注等，对重点知识进行标注或者进行必要的补充说明，把静态的知识灌输变为图文声像并茂的动态传播，建构直观的动态化知识，帮助学生在巩固知识的同时形成可视化思维。
一堂课后的及时复习直接影响学生对知识点的掌握程度。教师精心录制的微课可以协助学生课后复习，但微课录制过程受一些外界因素限制，让教师很苦恼。希沃白板的“录制胶囊”把互动课件和音频结合起来，成为微课新形式。课堂上教师对每页课件的讲解，能全部被录制下来，不用另外花时间制作，而且学生在观看视频的时候，还可以“控制课件”，对不理解的知识点强加巩固，很方便。
三、创建互动课堂活动
生物学是一门自然科学，教学过程中需要教师打造有张有弛的课堂节奏，以期待学生主动参与学习过程。很多时候，学生不是不会学，而是不愿意学，觉得课堂枯燥无味。如果能让学生渐渐喜欢生物课堂，那么在今后的教学中必将事半功倍。希沃白板5的备课界面上有一个“课堂活动”的功能，在这个功能中，有“趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞赛”五个板块的游戏功能。这些板块的游戏界面色彩丰富[2]，结合学生喜闻乐见的、活泼的卡通游戏化界面，让学生耳目一新，给原本枯燥乏味的生物课堂教学注入了新鲜的学习气息。教师能够与学生共同参与，把教学渗透到快乐的学习中，为学生提供一个可以亲身体验的课堂氛围，他们更感兴趣，课堂也将充满活力与惊喜。
教学指导意见中要求学生将教材中的很多知识点进行分类，“趣味分类”“超级分类”可以帮上忙。如北师大七年级下册第二节“预防传染病”中，可以利用此功能让学生判断各种常见的做法归属于哪个预防措施。利用这几种分类游戏来协助学生分析和比较类似的知识点，有助于学生准确理解概念的实质。
生物学重要概念在生物学科中扮演主角，教学中需要教师采取各种措施来协助学生构成重要概念。“人体的自我调节”涉及的新概念不仅多而且集中，这些概念的建立是本节知识体系的核心内容。教师把这些概念中的一些关键词挖空，设置几个容易混淆的干扰项，以练促学，达成预设的概念学习的教学目标。
讲解生物分类7个分类等级时，用“选词填空”游戏伴随学习，拖动不同的“分类单位”文本框进行排序，给学生思考的机会以及动手实践验证的机会，对于弄清生物之间远近不同的亲缘关系，并理解“分类等级”这个概念很有帮助。教材课后的“思考与练习”中的连线题，用“知识配对”功能换装，将相应的知识点进行配对，达到理解知识点的目的。而且“分组竞争”也可以与小组活动联合起来，小组间进行PK，通过小组竞争，体验到小组活动的快乐。
判断题是福建中考必考题型之一，在平时课堂上多加训练此题型，学生考试时便能游刃有余。教师可选用教材中一些学生容易出错的题目，结合“判断对错”功能，编辑成小游戏给学生训练，帮助学生辨析容易出错、容易混淆的概念。 四、清晰梳理课堂
概念圖是用一些带符号的图形结构来呈现思维的过程，是教学内容之间结构关系的另一种表现方式。一节课就是一张图，一本书就是一张图。教师结合教学内容，发挥希沃白板5中的“思维导图”功能的作用，师生共同梳理课堂知识，构建结构化的知识。
在学完人体的消化、循环、呼吸以及泌尿系统后，教师提供一些关键字词，引导学生寻找四个系统各知识点之间的相互联系，梳理这节课的知识脉络，尝试用概念图的形式整合知识，将知识结构化。希沃白板5预设的“思维导图”功能，可以轻松解决使用PPT制作概念图烦琐的问题，更好地服务于课堂教学。四个系统相关的图片及视频也可以导入其中，不影响课件页面的排版;每个关键词还可以配合教师的课堂思维全部或逐级地展示，重点一目了然[3]。个性化的希沃白板5功能助于方便师生合作完成，让学生与教师同步，快速吸收知识点，创新课堂的同时，提高课堂效率。
五、即时小测反馈
学生在课堂上的反馈与教师多方位的评价是教学过程的重要组成部分。在课堂上教师如果能及时捕捉到学生的反馈，在教学过程中就可以随时调整教学方法与教学策略，更好地优化教学效果。希沃白板5手机App中的“移动授课”实现了手机和电脑同屏，给学生带来美妙的课堂体验。教师通过手机App客户端控制一体机的课件翻页，还可以使用授课中的“拍照”或“摄像”工具，用手机随时拍摄或录制课堂中学生的作业情况，图片、视频同步到电脑大屏，实时展示学生的学习成果，及时给予点评，完整地呈现课堂细节。
使用备课过程中教师制作的PPT时，课件上的所有操作需要单独保存，在教室使用也需要借助U盘等存储设备。教师经常因忘记保存、保存不当或者因U盘不慎丢失而使用不了课件苦恼。而使用账号联网登录希沃白板5后，这些修改都会在云课件中即时生效。在平时的课堂中，教师能随时调取，无须烦琐的复制操作，就可轻松完成授课，方便教师使用。
在生物教学中，适时恰当地利用希沃白板来辅助教学，以鲜活、逼真的场景创设趣味盎然的教学情境，变抽象的知识清晰、形象化。教师制作课件不再需要花费很多精力，而是一件轻松、有趣的事情。课堂上教师轻松转变角色，学生积极主动的学习热情被激发，思维活跃，积极思考，能全神贯注地乐在其中。生物课堂遇见应时代而生的强大的希沃白板，会让学生爱上这个充满趣味性的互动课堂，也让教师预见良好的师生互动氛围。
参考文献：
[1]张丰登.希沃白板与小学英语教学的整合运用[J].教学育人·校长参考，2018（2）：73.
[2]陈霞.希沃白板在初中生物教学中的应用：构建精彩互动课堂[J].新教育时代，2018（2）：132.
[3]陈庆春.希沃白板制作交互式课件培训偶得[J].中学理科园地，2018（3）：18-19.
编辑 鲁翠红
关键词：希沃白板5;课堂活动;思维导图;创新课堂
使用多媒体辅助教学是时下信息化课堂教学的标配。乡村学校招收的学生素质参差不齐，如果教师没有“三头六臂”来创新生物课堂，生物课堂质量将会降低。新颖的希沃白板5从课堂教学的适用性能上改变了以往简单的课堂互动模式，以其良好的交互性极大地优化了我们的课堂教学。在初中生物学科课堂中培养学生的核心素养，需要通过形式多样的教学活动将知识内化为智慧，提高初中生的科学探究能力以及解决问题的理性思维能力。那么如何利用希沃白板5助力生物课堂，提高学生课堂学习效率，焕发初中生物互动课堂的崭新活力呢？
一、创设情境
初中生对学习充满好奇心，容易被鲜艳美丽的色彩、栩栩如生的图像以及美妙动听的声音所吸引。将图文声像并茂的希沃白板融入初中生物课堂，它赋予学生轻松愉悦的学习心情，学生学习热情高涨，更容易达到既定的学习目标。
如用丰富的图片导入“形形色色的生物”，刺激学生的感官;用生动、形象的视频动画导入“我国丰富的动物资源”，唤起学生的情感活动，搭建恰当的教学环境，巧妙地结合学生的认知与情感，教师能以轻松的方式引入教学，可以最大化地激发学生的学习主动性与积极性。
二、巧用学科工具
虽然希沃白板5给我们传统的教学模式带来了新鲜血液，但我们也不能完全依靠这项新技术。相比PPT课件，希沃白板5中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“佐料”。正确恰当地使用，会使课堂充满乐趣。[1]如何灵活应用白板工具，给初中生物教师带来了挑战。教师在备课时，需要深入地钻研和思考教材内容，找出适合希沃白板使用的知识点，从承载知识的课本延伸，还要回归教科书，设计一些可以在生物课堂中使用的环节。
在介绍人体的三种血管时，可采取对比的方法，利用表格從“血管结构”“血流方向”“血流特点”以及“血管的分布”这几个方面比较分析，找到三种血管的差异。按照老师和学生的思维步骤，以橡皮擦工具显示蒙层的形式展示表格内容，相比较PPT课件按部就班的信息呈现顺序会更加灵活，更好地服务课堂教学。
讲解“尿的形成与排出”时，先利用图片展示肾单位各部分的结构图，让学生通过自学、讨论填写没有标明结构名称的示意图，可移动图片实现组合分散的各部分器官的体验，渗透“部分与整体”的生物学观点。还可以使用“放大镜”工具凸显肾小球，教师适时培养学生观察、分析和探究问题的能力。学生通过观察分析，容易得出它是毛细血管球，便于构建清晰直观准确的知识。“尿液的形成”是一个动态过程，利用“手写”功能，在课件上进行写、画与编辑批注等，对重点知识进行标注或者进行必要的补充说明，把静态的知识灌输变为图文声像并茂的动态传播，建构直观的动态化知识，帮助学生在巩固知识的同时形成可视化思维。
一堂课后的及时复习直接影响学生对知识点的掌握程度。教师精心录制的微课可以协助学生课后复习，但微课录制过程受一些外界因素限制，让教师很苦恼。希沃白板的“录制胶囊”把互动课件和音频结合起来，成为微课新形式。课堂上教师对每页课件的讲解，能全部被录制下来，不用另外花时间制作，而且学生在观看视频的时候，还可以“控制课件”，对不理解的知识点强加巩固，很方便。
三、创建互动课堂活动
生物学是一门自然科学，教学过程中需要教师打造有张有弛的课堂节奏，以期待学生主动参与学习过程。很多时候，学生不是不会学，而是不愿意学，觉得课堂枯燥无味。如果能让学生渐渐喜欢生物课堂，那么在今后的教学中必将事半功倍。希沃白板5的备课界面上有一个“课堂活动”的功能，在这个功能中，有“趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞赛”五个板块的游戏功能。这些板块的游戏界面色彩丰富[2]，结合学生喜闻乐见的、活泼的卡通游戏化界面，让学生耳目一新，给原本枯燥乏味的生物课堂教学注入了新鲜的学习气息。教师能够与学生共同参与，把教学渗透到快乐的学习中，为学生提供一个可以亲身体验的课堂氛围，他们更感兴趣，课堂也将充满活力与惊喜。
教学指导意见中要求学生将教材中的很多知识点进行分类，“趣味分类”“超级分类”可以帮上忙。如北师大七年级下册第二节“预防传染病”中，可以利用此功能让学生判断各种常见的做法归属于哪个预防措施。利用这几种分类游戏来协助学生分析和比较类似的知识点，有助于学生准确理解概念的实质。
生物学重要概念在生物学科中扮演主角，教学中需要教师采取各种措施来协助学生构成重要概念。“人体的自我调节”涉及的新概念不仅多而且集中，这些概念的建立是本节知识体系的核心内容。教师把这些概念中的一些关键词挖空，设置几个容易混淆的干扰项，以练促学，达成预设的概念学习的教学目标。
讲解生物分类7个分类等级时，用“选词填空”游戏伴随学习，拖动不同的“分类单位”文本框进行排序，给学生思考的机会以及动手实践验证的机会，对于弄清生物之间远近不同的亲缘关系，并理解“分类等级”这个概念很有帮助。教材课后的“思考与练习”中的连线题，用“知识配对”功能换装，将相应的知识点进行配对，达到理解知识点的目的。而且“分组竞争”也可以与小组活动联合起来，小组间进行PK，通过小组竞争，体验到小组活动的快乐。
判断题是福建中考必考题型之一，在平时课堂上多加训练此题型，学生考试时便能游刃有余。教师可选用教材中一些学生容易出错的题目，结合“判断对错”功能，编辑成小游戏给学生训练，帮助学生辨析容易出错、容易混淆的概念。 四、清晰梳理课堂
概念圖是用一些带符号的图形结构来呈现思维的过程，是教学内容之间结构关系的另一种表现方式。一节课就是一张图，一本书就是一张图。教师结合教学内容，发挥希沃白板5中的“思维导图”功能的作用，师生共同梳理课堂知识，构建结构化的知识。
在学完人体的消化、循环、呼吸以及泌尿系统后，教师提供一些关键字词，引导学生寻找四个系统各知识点之间的相互联系，梳理这节课的知识脉络，尝试用概念图的形式整合知识，将知识结构化。希沃白板5预设的“思维导图”功能，可以轻松解决使用PPT制作概念图烦琐的问题，更好地服务于课堂教学。四个系统相关的图片及视频也可以导入其中，不影响课件页面的排版;每个关键词还可以配合教师的课堂思维全部或逐级地展示，重点一目了然[3]。个性化的希沃白板5功能助于方便师生合作完成，让学生与教师同步，快速吸收知识点，创新课堂的同时，提高课堂效率。
五、即时小测反馈
学生在课堂上的反馈与教师多方位的评价是教学过程的重要组成部分。在课堂上教师如果能及时捕捉到学生的反馈，在教学过程中就可以随时调整教学方法与教学策略，更好地优化教学效果。希沃白板5手机App中的“移动授课”实现了手机和电脑同屏，给学生带来美妙的课堂体验。教师通过手机App客户端控制一体机的课件翻页，还可以使用授课中的“拍照”或“摄像”工具，用手机随时拍摄或录制课堂中学生的作业情况，图片、视频同步到电脑大屏，实时展示学生的学习成果，及时给予点评，完整地呈现课堂细节。
使用备课过程中教师制作的PPT时，课件上的所有操作需要单独保存，在教室使用也需要借助U盘等存储设备。教师经常因忘记保存、保存不当或者因U盘不慎丢失而使用不了课件苦恼。而使用账号联网登录希沃白板5后，这些修改都会在云课件中即时生效。在平时的课堂中，教师能随时调取，无须烦琐的复制操作，就可轻松完成授课，方便教师使用。
在生物教学中，适时恰当地利用希沃白板来辅助教学，以鲜活、逼真的场景创设趣味盎然的教学情境，变抽象的知识清晰、形象化。教师制作课件不再需要花费很多精力，而是一件轻松、有趣的事情。课堂上教师轻松转变角色，学生积极主动的学习热情被激发，思维活跃，积极思考，能全神贯注地乐在其中。生物课堂遇见应时代而生的强大的希沃白板，会让学生爱上这个充满趣味性的互动课堂，也让教师预见良好的师生互动氛围。
参考文献：
[1]张丰登.希沃白板与小学英语教学的整合运用[J].教学育人·校长参考，2018（2）：73.
[2]陈霞.希沃白板在初中生物教学中的应用：构建精彩互动课堂[J].新教育时代，2018（2）：132.
[3]陈庆春.希沃白板制作交互式课件培训偶得[J].中学理科园地，2018（3）：18-19.
编辑 鲁翠红