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摘 要：德育是我国教育中的重要构成，無论是传统的“德智体美劳”全面发展，还是当前的素质教育，都重点突出了小学教育中德育的重要地位。小学生处于学习生活和成长的基础时期，在此期间进行德育能够塑造出良好的思想品德，与我国特色社会主义发展密切相符，有利于在将来成长为国家和社会的栋梁。可见德育在我国当前教育中的重要作用和长远意义。
关键词：德育；现状；策略
我国的精神文明建设需要当代人的努力创造，更需要未来接班人的继承和发扬。所以，农村小学积极开展德育不仅引导着小学生思想健康的成长，更符合国家发展的根本需要。然而在实践中发现，农村小学教育的发展根据地区特性存在一定的偏差，尤其是为了小升初的升学考试，教学重点严重偏向了短期的知识教学，而以德育为代表的产期发展和能力教育受到了不同程度的忽视。为全面推进德育的贯彻落实，我们急需对这些问题进行分析和解决。
一、小学德育概述
1.思品教育概念
思想品德教育是指学校有计划有制度地对学生进行思想、品德和政治三个方面的培养和提升。思想教育是帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够正确地认识当前社会。品德教育是向学生传输我国传统的优良品德，从而在学习和生活中能够获得社会的认可。政治教育是培养学生坚定正确的政治立场，热爱祖国、忠诚祖国，立志为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。思想品德教育的三个方面包含着各自的方向，但是彼此却又密不可分，在德育中需要同时进行。
2.小学德育作用
小学生对社会的认识和各方面的知识相对较少，天真无邪的他们需要接受德育，由浅至深逐渐生成健康的思想品德，为将来的学习生活奠定基础。所以，小学生的德育有着无可替代的作用，良好的德育能够树立正确的思想，以此为基础小学生在将来的学习生活中能够健康高效地发展，但是如果这一时期的德育相对松懈，学生的思想则会产生动摇，对其进一步发展则会造成严重的不良影响。因此，小学德育是我国精神文明建设的基础和关键，引领着我国精神文明的发展，为确保小学生能够树立健康的世界观、人生观和价值观和优良品德，必须要抓牢小学德育。
二、农村小学德育现状
德育在我国当前农村地区的小学中已经实现了全面普及推广，但是实践中仍存在一些不足，影响着德育的贯彻落实。
1.教育停留表面
由于农村地区的师资力量薄弱，缺乏系统的德育培训，在教学知识和教育方法等方面参差不齐，教师本身都不知道应该如何良好地开展德育。并且，农村地区的小学普遍对教学成绩过度重视，为了迎合小升初考试，工作重点始终围绕着升学必考的语数外三科，德育仅简单用上级下发的《道德与法治》和《弟子规》等教材进行诵读，以表面的形式用于应付领导检查，德育的实际意义和作用无法切实落实。
2.家庭教育问题
农村地区相对而言教育水平偏低。在家庭教育中，由于家长的认知和理念的守旧，普遍对德育不够重视。教育界倡导“家长是学生的首任教师”，表明了家庭教育在学生教育中的重要地位，只有家长对德育给予足够的重视，才能将德育添加到家庭教育中，为农村地区小学的德育发展创建良好的外部环境。
3.社会环境问题
当前的信息化时代使网络进入日常生活中，农村小学生可以通过智能手机、电脑等设备在网络中获取各方面的知识和信息。由于小学生知识量少、社会经验不足、缺乏判断能力和辨别能力，并且缺乏师长的正确引导，所以极容易受到虚假的负面信息诱导，进而在人生观和价值观的树立过程中受到干扰。
三、加强小学德育的策略
1.强化小学德育的途径
当前农村地区小学德育的主要途径为偶尔的德育课和相关活动，所以在进行途径强化中一方面要对原有方式进行提升，包括增加德育课的频次和丰富德育活动的方式，在课堂中拓展德育知识，课下以传统的文化娱乐活动为基础，增加竞赛演讲以及社会实践等各种活动；另一方面要在各科的教育过程中融合德育，将德育工作与各科同步实施。例如在语文课中，让学生扮演《小萝卜头的故事》《鸡毛信》《小英雄雨来》等课文中的角色，体验革命先烈的爱国热情和高尚情操；再如体育课上，引导学生在各类集体项目中体验团结互助的力量等。并且，还可以广泛利用学校和班级的板报及宣传墙以及广播等，全面促进小学德育的实施，让学生在实践中自发地认识德育的意义，立志做坚强、勇敢、诚实、爱国的好少年。
2.调动教师的积极性，增强德育的科学性和实践性
教师在当前教育中位于主导地位，是德育的具体落实者，教师的积极性直接影响着德育和智力教育的最终效果，其中智力教育是德育的基础，德育促进智力教育，两者互为一体关系密切。
3.建立科学的道德评价体系
德育评价体系主要分为两个方面，一方面是针对学生的，明确指出德育的目标，包括哪些行为和思想是受到德育的支持和肯定的，而哪些行为和思想又是受到德育的排斥和否定的；另一方面是针对教师的，主要指教师德育工作的考核标准。综合系统的评价能够促进德育的顺利进行。
4.加强学校与家庭、社会的联系
教师主要引导着学生的学习，家长则是学生学习和生活的重要影响者，而社会教育对学校的德育起着拓展和验证的作用。所以，在德育中必须将学校、家庭和社会综合联系在一起，三者的紧密关联，促进德育立体式地全面实施。
参考文献：
[1]辛红娟.农村留守小学生的德育研究[D].中北大学，2018.
[2]黄惠婷.小学德育的重要性分析[J].教育现代化，2016，3（26）：356-357.
[3]许家兴，梁祥斌.农村小学德育之我见[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：7-8.
编辑 高 琼
关键词：德育；现状；策略
我国的精神文明建设需要当代人的努力创造，更需要未来接班人的继承和发扬。所以，农村小学积极开展德育不仅引导着小学生思想健康的成长，更符合国家发展的根本需要。然而在实践中发现，农村小学教育的发展根据地区特性存在一定的偏差，尤其是为了小升初的升学考试，教学重点严重偏向了短期的知识教学，而以德育为代表的产期发展和能力教育受到了不同程度的忽视。为全面推进德育的贯彻落实，我们急需对这些问题进行分析和解决。
一、小学德育概述
1.思品教育概念
思想品德教育是指学校有计划有制度地对学生进行思想、品德和政治三个方面的培养和提升。思想教育是帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够正确地认识当前社会。品德教育是向学生传输我国传统的优良品德，从而在学习和生活中能够获得社会的认可。政治教育是培养学生坚定正确的政治立场，热爱祖国、忠诚祖国，立志为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。思想品德教育的三个方面包含着各自的方向，但是彼此却又密不可分，在德育中需要同时进行。
2.小学德育作用
小学生对社会的认识和各方面的知识相对较少，天真无邪的他们需要接受德育，由浅至深逐渐生成健康的思想品德，为将来的学习生活奠定基础。所以，小学生的德育有着无可替代的作用，良好的德育能够树立正确的思想，以此为基础小学生在将来的学习生活中能够健康高效地发展，但是如果这一时期的德育相对松懈，学生的思想则会产生动摇，对其进一步发展则会造成严重的不良影响。因此，小学德育是我国精神文明建设的基础和关键，引领着我国精神文明的发展，为确保小学生能够树立健康的世界观、人生观和价值观和优良品德，必须要抓牢小学德育。
二、农村小学德育现状
德育在我国当前农村地区的小学中已经实现了全面普及推广，但是实践中仍存在一些不足，影响着德育的贯彻落实。
1.教育停留表面
由于农村地区的师资力量薄弱，缺乏系统的德育培训，在教学知识和教育方法等方面参差不齐，教师本身都不知道应该如何良好地开展德育。并且，农村地区的小学普遍对教学成绩过度重视，为了迎合小升初考试，工作重点始终围绕着升学必考的语数外三科，德育仅简单用上级下发的《道德与法治》和《弟子规》等教材进行诵读，以表面的形式用于应付领导检查，德育的实际意义和作用无法切实落实。
2.家庭教育问题
农村地区相对而言教育水平偏低。在家庭教育中，由于家长的认知和理念的守旧，普遍对德育不够重视。教育界倡导“家长是学生的首任教师”，表明了家庭教育在学生教育中的重要地位，只有家长对德育给予足够的重视，才能将德育添加到家庭教育中，为农村地区小学的德育发展创建良好的外部环境。
3.社会环境问题
当前的信息化时代使网络进入日常生活中，农村小学生可以通过智能手机、电脑等设备在网络中获取各方面的知识和信息。由于小学生知识量少、社会经验不足、缺乏判断能力和辨别能力，并且缺乏师长的正确引导，所以极容易受到虚假的负面信息诱导，进而在人生观和价值观的树立过程中受到干扰。
三、加强小学德育的策略
1.强化小学德育的途径
当前农村地区小学德育的主要途径为偶尔的德育课和相关活动，所以在进行途径强化中一方面要对原有方式进行提升，包括增加德育课的频次和丰富德育活动的方式，在课堂中拓展德育知识，课下以传统的文化娱乐活动为基础，增加竞赛演讲以及社会实践等各种活动；另一方面要在各科的教育过程中融合德育，将德育工作与各科同步实施。例如在语文课中，让学生扮演《小萝卜头的故事》《鸡毛信》《小英雄雨来》等课文中的角色，体验革命先烈的爱国热情和高尚情操；再如体育课上，引导学生在各类集体项目中体验团结互助的力量等。并且，还可以广泛利用学校和班级的板报及宣传墙以及广播等，全面促进小学德育的实施，让学生在实践中自发地认识德育的意义，立志做坚强、勇敢、诚实、爱国的好少年。
2.调动教师的积极性，增强德育的科学性和实践性
教师在当前教育中位于主导地位，是德育的具体落实者，教师的积极性直接影响着德育和智力教育的最终效果，其中智力教育是德育的基础，德育促进智力教育，两者互为一体关系密切。
3.建立科学的道德评价体系
德育评价体系主要分为两个方面，一方面是针对学生的，明确指出德育的目标，包括哪些行为和思想是受到德育的支持和肯定的，而哪些行为和思想又是受到德育的排斥和否定的；另一方面是针对教师的，主要指教师德育工作的考核标准。综合系统的评价能够促进德育的顺利进行。
4.加强学校与家庭、社会的联系
教师主要引导着学生的学习，家长则是学生学习和生活的重要影响者，而社会教育对学校的德育起着拓展和验证的作用。所以，在德育中必须将学校、家庭和社会综合联系在一起，三者的紧密关联，促进德育立体式地全面实施。
参考文献：
[1]辛红娟.农村留守小学生的德育研究[D].中北大学，2018.
[2]黄惠婷.小学德育的重要性分析[J].教育现代化，2016，3（26）：356-357.
[3]许家兴，梁祥斌.农村小学德育之我见[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：7-8.
编辑 高 琼