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在教学型大学教师专业发展问题上,要客观理解教师"个人主义"的优势,理性看待"教师合作"的利与弊,在教师"个人主义"与"教师合作"之间保持合理张力,才能根除人们对教师"个人主义"的狭隘认知,有利于"教师合作"有效开展,进而,打破教学型大学教师专业发展的滞后现状。
教学型大学教师专业发展——在“个人主义”与“教师合作”之间保持张力
【摘 要】
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在教学型大学教师专业发展问题上,要客观理解教师"个人主义"的优势,理性看待"教师合作"的利与弊,在教师"个人主义"与"教师合作"之间保持合理张力,才能根除人们对教师"个人主
【机 构】
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韩山师范学院教育研究所;
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2012年04期
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教学型大学教师专业发展研究”(12YJA880112);广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度项目“区域教学型大学教师专业发展的理论与实践研究”(GD11CJY10)的阶段性成果
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