书法艺术在标志设计中的应用研究

来源 :大众文艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bridge
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国的书法艺术以其强大的艺术感染力和信息传达能力,广泛的运用在标志设计当中,可以说中国的书法艺术与标志设计有了紧密的联系,已经成为标志设计的重要设计元素之一,并成为了标志设计取之不尽的创意源泉。本文从标志和书法艺术的概念出发,在根据笔者多年的工作经验,就书法艺术在标志设计中的运用进行了简单的分析,希望能够起到抛砖引玉的作用。 With its strong artistic appeal and information transmission ability, Chinese calligraphy art is widely used in logo design. It can be said that Chinese calligraphy art has close connection with logo design and has become one of the important design elements of logo design. And has become an inexhaustible source of creative design logo. Based on the author ’s many years of work experience, this paper analyzes the use of calligraphy in logo design and hopes to play a valuable role.
其他文献
《初中数学新课程标准》的基本理念指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与
体育课中篮球运动以投篮得分多少判定胜负,是集跑动运球、传球、抢截球、闪躲、跳起传递和投篮等技术动作于一体的综合性运动,能够全面地锻炼身体。由于篮球运动的集体性强,具有
情感陶冶法是教师利用爱的情感以及各种美的情境中的政治教育因素,对学生进行耳濡目染的熏陶和冶炼,使学生心灵受到感化的一种教育方法.笔者在近几年的教学中,坚持运用情感陶
随着新课程理念深入人心,各种课堂教学模式的大胆探索与构建,使得我们的课堂每天都在发生着悄然变化,课堂教学真正成为师生生命活力和生命价值体现的舞台;课堂教学中知识传播的过
随着新课改的不断深入,小学语文教学中也面临着改革和创新,在小学语文中运用快乐教学法符合当前我国新课改的发展趋势。快乐教学法实质上是一种快乐学习的方法,教师在课堂上运用
学生写作业是对知识的巩固,作业不做或没有全部做完,就达不到课后复习巩固的效果,教师也不能及时得到反馈信息。在孩子的发展过程中,除了要有优质的学校教育外,还必少不了正确的家
新课程的教学理念倡导自主、合作、探究的学习方式,要实现小学数学课堂的自主化教学就要充分发挥教师的主导作用,从激发学生的学习兴趣入手,创设学习情境、设计学习活动、对学生
图形创意就是通过丰富的想象和巧妙的视觉表现手法,把一种事物的意义嵌入另一种事物,使两者的意义发生转换或置换,这种创作手法往往可以创造出“1+1=3”的神奇效果。它类似于
英语词汇是衡量英语水平的重要标志之一。各种语言学习活动归根结底都是学习词汇的活动,是词汇在听、说、读、写等形式中的练习运用。在高考题型改革变化的背景下,教师理应重视
课堂教学活动是面对着不同个性的生命体,它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。重新认识课堂,也就是在重新认识教师和学生生活的