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一、班会活动主题
感谢您，我的爸爸妈妈
二、班会活动背景
现代小学生多为独生子女，他们在家中得到父母的溺爱，成长于娇生惯养的环境中，极易造成自我意识膨胀;随着年龄的增长，与父母之间发生矛盾和冲突的次数越来越多，甚至出现厌学情绪或离家出走现象，对爸爸妈妈毫无感恩之心。日常与家长沟通交流中也发现，很多家长发出感慨：孩子不懂事，不知道体谅父母的辛劳，更不理解做父母的良苦用心。在这一背景下，根据小学生的身心发展规律以及生活实际，我们以《感谢您，我的爸爸妈妈》为主题开展家校共育班会活动，邀请家长和孩子一起参加班会，通过各种各样的活动形式，加强亲子互动，拉近亲子关系，引导孩子感恩父母、理解父母，并将班会的收获反馈到现实生活中，从身边的小事做起，帮父母做家务减轻负担，努力学习回报父母。
三、活动目标
通过邀请家长到班级一起参加主题班会活动，培养小学生的感恩之心，引导他们遵守中华民族传统孝道，能理解父母、关爱父母、孝顺父母，成为新一代有文化、有素质、有理想、有孝心、有品德的全面发展人才。
四、活动准备
为了达到预期的教育效果，让孩子们深受“爱”的感染与熏陶，让家长感受孩子的成长而倍感欣慰，我们围绕主题班会内容做了如下准备：
1.学生彩排节目
因为邀请家长到校参加活动，为了展示学生的风采，鼓励大家围绕班会的主题内容自主准备小节目。如有的学生擅长舞蹈，表演手语《感恩的心》;有的学生擅长唱歌，演唱《爸爸的草鞋》《烛光里的妈妈》;还有几个同学合作收集相关资料，通过广告、电影以及美术绘画作品等多样形式，展示有关父爱、母爱的感人事跡，营造感恩教育的浓厚氛围，塑造高大的父母形象。
2.教师指导剧本
为了丰富学生的体验，突出直观教育效果，以《感谢您，我的爸爸妈妈》为主题创作话剧，由班主任和学生携手设计剧本并完成彩排，班主任在充分尊重学生个性与想象力的基础上，大家共同商量如何完善剧本，在师生共同参与的民主、和谐氛围中，小学生逐渐受到情感教育的熏陶，发自内心地感恩父母。
3.家长准备活动
一方面，当孩子自主准备的节目遇到困难与阻碍时，可向家长求助，例如有的家长帮忙布置班级环境，有的家长帮忙指导表演节目，还有的家长为舞台剧出谋划策;另一方面，家长准备一封“给孩子的信”，跟孩子说一说心里话，拉近亲子距离。这样在家长与孩子的共同努力下，孩子们参与活动的热情高涨，无形中也将感恩教育渗透其中。
五、活动过程
整个活动的过程热闹纷繁，无论班主任、学生还是家长都乐在其中并且深受感动，孩子们无形中树立了感恩意识，学会感恩父母，立志回报父母。整个活动的过程主要分为三个部分：
第一部分，多样活动，点亮主题【营造浓厚的活动氛围，调动孩子与父母的积极情感】
感恩父母实际上是一种独特的情感表达，我们开展情感教育活动不能停留于简单的说教模式，而是要落到实处，让孩子们真真切切地获得感染与熏陶。因此在主题班会活动中，通过唱歌、朗诵、小品、相声、快板等丰富多样的内容，让学生感受父母无私的爱与伟大的付出;再如通过展示书法作品、绘画作品、手工作品等，表现学生的多样才能，通过作品表达对父母的尊重与热爱之情，将感恩教育以动态化、形象化、趣味化的形式表现出来，这是一种“无痕教育”。
第二部分，智慧点评，直击心灵【班主任点评并鼓励学生，让感恩教育深入人心】
在班会的“我与爸妈面对面”环节，班主任以人生导师的身份评价学生的言行举止，鼓励学生要向父母学习优良品质，要成为有理想、有抱负、有孝心的新一代人才，并通过自己的努力创造幸福、美好生活，学会感恩父母、回报父母、孝顺父母;同时鼓励学生站在父母的角度，设身处地为父母着想，反思自身的不足;班主任通过“以理服人、以情感人”的评价模式，让他们真正走进父母的内心世界。
第三部分，课后实践，回归生活【将感恩教育延续到现实生活中，让学生践行感恩教育，形成良好的感恩品质】
我们以主题班会活动为载体，让孩子们将感恩之心融入日常生活中，通过感恩实践活动塑造自身的良好品质。例如以《妈妈，我想对你说》为题目写一篇作文;每天回家帮父母做一件家务活，分担父母的责任等等。通过付诸实际行动，让孩子们感受到“感恩父母，从小事做起”，尽自己最大的努力关心父母和回报父母。
六、活动总结
本次主题班会开展多种多样的亲子活动，邀请家长到校与孩子一起参加，通过寓教于乐、动静结合的形式，让孩子们体会父母的勤劳付出以及父母对自己无私的爱。我们班级的学生多为独生子女，他们习惯以自我为中心，单靠一节班会活动很难达到理想的效果，我们平时要将感恩教育渗透到每一个细节之处，让小学生潜移默化地接受思想灌输和情感熏陶，养成良好的关爱父母、尊重父母、理解父母、孝敬父母的习惯。另外对于小学生的教育工作不能单靠学校的努力，家庭教育的重要性不容忽视。班主任工作必须充分认识“家校共育”的重要性，无论是教育内容设计还是教学形式研讨，都要邀请家长积极参与，只有发挥合力作用，才能实现最优化的教育效果。
（作者单位：江苏金陵中学河西分校小学部）
感谢您，我的爸爸妈妈
二、班会活动背景
现代小学生多为独生子女，他们在家中得到父母的溺爱，成长于娇生惯养的环境中，极易造成自我意识膨胀;随着年龄的增长，与父母之间发生矛盾和冲突的次数越来越多，甚至出现厌学情绪或离家出走现象，对爸爸妈妈毫无感恩之心。日常与家长沟通交流中也发现，很多家长发出感慨：孩子不懂事，不知道体谅父母的辛劳，更不理解做父母的良苦用心。在这一背景下，根据小学生的身心发展规律以及生活实际，我们以《感谢您，我的爸爸妈妈》为主题开展家校共育班会活动，邀请家长和孩子一起参加班会，通过各种各样的活动形式，加强亲子互动，拉近亲子关系，引导孩子感恩父母、理解父母，并将班会的收获反馈到现实生活中，从身边的小事做起，帮父母做家务减轻负担，努力学习回报父母。
三、活动目标
通过邀请家长到班级一起参加主题班会活动，培养小学生的感恩之心，引导他们遵守中华民族传统孝道，能理解父母、关爱父母、孝顺父母，成为新一代有文化、有素质、有理想、有孝心、有品德的全面发展人才。
四、活动准备
为了达到预期的教育效果，让孩子们深受“爱”的感染与熏陶，让家长感受孩子的成长而倍感欣慰，我们围绕主题班会内容做了如下准备：
1.学生彩排节目
因为邀请家长到校参加活动，为了展示学生的风采，鼓励大家围绕班会的主题内容自主准备小节目。如有的学生擅长舞蹈，表演手语《感恩的心》;有的学生擅长唱歌，演唱《爸爸的草鞋》《烛光里的妈妈》;还有几个同学合作收集相关资料，通过广告、电影以及美术绘画作品等多样形式，展示有关父爱、母爱的感人事跡，营造感恩教育的浓厚氛围，塑造高大的父母形象。
2.教师指导剧本
为了丰富学生的体验，突出直观教育效果，以《感谢您，我的爸爸妈妈》为主题创作话剧，由班主任和学生携手设计剧本并完成彩排，班主任在充分尊重学生个性与想象力的基础上，大家共同商量如何完善剧本，在师生共同参与的民主、和谐氛围中，小学生逐渐受到情感教育的熏陶，发自内心地感恩父母。
3.家长准备活动
一方面，当孩子自主准备的节目遇到困难与阻碍时，可向家长求助，例如有的家长帮忙布置班级环境，有的家长帮忙指导表演节目，还有的家长为舞台剧出谋划策;另一方面，家长准备一封“给孩子的信”，跟孩子说一说心里话，拉近亲子距离。这样在家长与孩子的共同努力下，孩子们参与活动的热情高涨，无形中也将感恩教育渗透其中。
五、活动过程
整个活动的过程热闹纷繁，无论班主任、学生还是家长都乐在其中并且深受感动，孩子们无形中树立了感恩意识，学会感恩父母，立志回报父母。整个活动的过程主要分为三个部分：
第一部分，多样活动，点亮主题【营造浓厚的活动氛围，调动孩子与父母的积极情感】
感恩父母实际上是一种独特的情感表达，我们开展情感教育活动不能停留于简单的说教模式，而是要落到实处，让孩子们真真切切地获得感染与熏陶。因此在主题班会活动中，通过唱歌、朗诵、小品、相声、快板等丰富多样的内容，让学生感受父母无私的爱与伟大的付出;再如通过展示书法作品、绘画作品、手工作品等，表现学生的多样才能，通过作品表达对父母的尊重与热爱之情，将感恩教育以动态化、形象化、趣味化的形式表现出来，这是一种“无痕教育”。
第二部分，智慧点评，直击心灵【班主任点评并鼓励学生，让感恩教育深入人心】
在班会的“我与爸妈面对面”环节，班主任以人生导师的身份评价学生的言行举止，鼓励学生要向父母学习优良品质，要成为有理想、有抱负、有孝心的新一代人才，并通过自己的努力创造幸福、美好生活，学会感恩父母、回报父母、孝顺父母;同时鼓励学生站在父母的角度，设身处地为父母着想，反思自身的不足;班主任通过“以理服人、以情感人”的评价模式，让他们真正走进父母的内心世界。
第三部分，课后实践，回归生活【将感恩教育延续到现实生活中，让学生践行感恩教育，形成良好的感恩品质】
我们以主题班会活动为载体，让孩子们将感恩之心融入日常生活中，通过感恩实践活动塑造自身的良好品质。例如以《妈妈，我想对你说》为题目写一篇作文;每天回家帮父母做一件家务活，分担父母的责任等等。通过付诸实际行动，让孩子们感受到“感恩父母，从小事做起”，尽自己最大的努力关心父母和回报父母。
六、活动总结
本次主题班会开展多种多样的亲子活动，邀请家长到校与孩子一起参加，通过寓教于乐、动静结合的形式，让孩子们体会父母的勤劳付出以及父母对自己无私的爱。我们班级的学生多为独生子女，他们习惯以自我为中心，单靠一节班会活动很难达到理想的效果，我们平时要将感恩教育渗透到每一个细节之处，让小学生潜移默化地接受思想灌输和情感熏陶，养成良好的关爱父母、尊重父母、理解父母、孝敬父母的习惯。另外对于小学生的教育工作不能单靠学校的努力，家庭教育的重要性不容忽视。班主任工作必须充分认识“家校共育”的重要性，无论是教育内容设计还是教学形式研讨，都要邀请家长积极参与，只有发挥合力作用，才能实现最优化的教育效果。
（作者单位：江苏金陵中学河西分校小学部）