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摘 要：在英语的教学过程中，课堂的互动是十分必要的。从英语本身作为一门语言来说，学生只有在师生有效的交流和互动中，才能收获到有效的英语学习经验。在初中的英语互动教学中，我们要调动学生学习的积极性，让他们能够快速地进入到学习的状态中去，通过有效的互动，帮助学生解决学习上的疑难点。本文就目前初中英语的课堂教学现状，来简要的谈谈如何在初中的英语教学中，实施有效的课堂互动。
关键词：初中英语；互动教学；教学策略；应用措施
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-028-010
互动教学指的是在课堂教学的过程中，教师通过一些教学活动和学生之间产生一个学习上的交流与沟通。通过这种互动，教师可以有效、自然地把自身的教学内容传达给学生，同时可以调动起整个课堂的教学气氛，让课堂变得活跃，学生的学习主动性会更高。在初中英语的课堂进行互动教学，我们在确认教学内容的基础上，要结合学生的实际情况来实施互动的教学。笔者结合自己近几年在初中英语中的教学经验，针对目前初中课堂教学中存在的问题，简要的总结几个具体的教学策略与方法。
一、目前初中英语课堂的教学现状分析
在目前的初中英语课堂教学中，我们可以發现：教师和学生进行互动的方式是十分单一的。常见的方式主要有三种：第一种是单纯的提问法；这种提问的方式，往往是教师就某一知识点对学生进行一个提问，问题一般只有一个，没有过多的深入的探讨。而且在这个过程中，学生很少会主动和教师交流自己的想法。第二种是简单的集体互动，也就是教师将一个已知的答案呈现给学生，再让学生对其进行复述。这种方式只是单纯的知识的巩固，算不上一个行之有效的互动。第三种则是教师会让学生集体朗读单词或者阅读短文，或者短文的一个练习，这种互动方式只是流于表面，并没有起到什么实质性的作用。
二、采用引导式的提问的方法，加强与学生之间的互动
在英语的互动课堂上，我们可以采用引导式的提问的方式，来加强和学生之间的互动。引导式的提问的好处在于，它不会将知识点局限在一个表层的含义里，而是让知识点得到一个深化和巩固。在慢慢深入的提问中，学生会自主的去探究知识点更为深层的含义。这种引导不在于教师帮学生解答问题，而是让学生学会在思索和应变中，自己解决问题。
例如，我在教学初中英语中的语法知识点中的一般性疑问句的时，在给学生讲解例句时，我就句子“This is my pen”像学生提问如何将其变成一个一般性的疑问句，学生能够很快的反应出答案“Is this my pen？”。然后我继续深入的提问，当我们面对别人的这样一个提问时，我们要怎样的回答呢？有的学生直接回答“No”或者“Yes”，然后我再进入到关于疑问句回答句型的讲解和解析中。通过这种方式，学生能够很快地调动自身的思维，跟随教师的教学进度，提高了课堂的教学效率。
三、利用多媒体的交互功能，进行互动型学习
在英语的互动课堂教学中，多媒体功能的运用也是必不可少的，多媒体教学中的图片、影音和动画是一种很好的教学方式，可以让教师自然开展课堂的互动教学。教师可以就某一个教学内容，和学生借助多媒体来实施教学互动。
例如，我在讲解关于初中英语的词汇时，就是采用的多媒体的教学策略。在教学的过程中，我利用多媒体中的动画功能来和学生之间产生一个交流和互动。比如我教单词important时，会将im前缀隐去，让学生联想起整个单词并将其读出来；或者我会将将单词的意思显示出来，让学生来单独的猜测单词的拼写。同时，我也能利用多媒体来创设一个互动的教学情境，结合教学内容和学生的兴趣点，让学生在互动中提升他们的学习兴趣。
四、在互动教学过程中，实施合作式的探究学习
在初中英语的互动学习中，合作式的探究学习也是其中一个关键的教学方式、所谓合作式的探究学习指的是教师在教学的过程中，将学生随机或者固定的分成学习小组，让他们能够小组内先对学习疑难点进行解决和突破，然后再将总结性的学习成果和教师来进行一个交流。这种方式不仅让学生的学习主动性得到大大的提高，还减轻了教师的教学压力，提高了课堂的教学质量。一般这种合作式的探究小组在做一些难度较大、内容涉及比较广泛的学习任务时，我们会采用固定分组的方式，而且在分组过程中，教师为了维持组内学生学习能力的稳定，会采取分层式的分组方式。
结语
在初中的英语课堂教学中，我们在进行互动的过程中，必须要结合课堂的实际来实施相应的互动方式。从目前初中的英语课堂现状分析来看，我们可以采用提问式的方式，来提高学生在教学活动中的参与率，这是引导学生在课堂上和教师进行积极互动的主要方式；同时，我们可以利用多媒体的交互功能，来和学生对某一个知识点或者学习内容，进行一个互动式的探讨和交流。值得一提的是，合作探究式的学习方法，能够帮助学生快速的进入到学习的状态中，而且在课堂中采用互动方式，即师生互动和生生互动，这些对于整个英语教学质量的提升有着不可估量的作用。
[参考文献]
[1]胡瑶.谈初中英语互动教学中的教学策略与方法的应用[J].教育周刊，2003（04）.
[3]张星雨.探究互动教学在初中英语教学中的教学手段分析[J].科学教育，2011（19）.
关键词：初中英语；互动教学；教学策略；应用措施
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-028-010
互动教学指的是在课堂教学的过程中，教师通过一些教学活动和学生之间产生一个学习上的交流与沟通。通过这种互动，教师可以有效、自然地把自身的教学内容传达给学生，同时可以调动起整个课堂的教学气氛，让课堂变得活跃，学生的学习主动性会更高。在初中英语的课堂进行互动教学，我们在确认教学内容的基础上，要结合学生的实际情况来实施互动的教学。笔者结合自己近几年在初中英语中的教学经验，针对目前初中课堂教学中存在的问题，简要的总结几个具体的教学策略与方法。
一、目前初中英语课堂的教学现状分析
在目前的初中英语课堂教学中，我们可以發现：教师和学生进行互动的方式是十分单一的。常见的方式主要有三种：第一种是单纯的提问法；这种提问的方式，往往是教师就某一知识点对学生进行一个提问，问题一般只有一个，没有过多的深入的探讨。而且在这个过程中，学生很少会主动和教师交流自己的想法。第二种是简单的集体互动，也就是教师将一个已知的答案呈现给学生，再让学生对其进行复述。这种方式只是单纯的知识的巩固，算不上一个行之有效的互动。第三种则是教师会让学生集体朗读单词或者阅读短文，或者短文的一个练习，这种互动方式只是流于表面，并没有起到什么实质性的作用。
二、采用引导式的提问的方法，加强与学生之间的互动
在英语的互动课堂上，我们可以采用引导式的提问的方式，来加强和学生之间的互动。引导式的提问的好处在于，它不会将知识点局限在一个表层的含义里，而是让知识点得到一个深化和巩固。在慢慢深入的提问中，学生会自主的去探究知识点更为深层的含义。这种引导不在于教师帮学生解答问题，而是让学生学会在思索和应变中，自己解决问题。
例如，我在教学初中英语中的语法知识点中的一般性疑问句的时，在给学生讲解例句时，我就句子“This is my pen”像学生提问如何将其变成一个一般性的疑问句，学生能够很快的反应出答案“Is this my pen？”。然后我继续深入的提问，当我们面对别人的这样一个提问时，我们要怎样的回答呢？有的学生直接回答“No”或者“Yes”，然后我再进入到关于疑问句回答句型的讲解和解析中。通过这种方式，学生能够很快地调动自身的思维，跟随教师的教学进度，提高了课堂的教学效率。
三、利用多媒体的交互功能，进行互动型学习
在英语的互动课堂教学中，多媒体功能的运用也是必不可少的，多媒体教学中的图片、影音和动画是一种很好的教学方式，可以让教师自然开展课堂的互动教学。教师可以就某一个教学内容，和学生借助多媒体来实施教学互动。
例如，我在讲解关于初中英语的词汇时，就是采用的多媒体的教学策略。在教学的过程中，我利用多媒体中的动画功能来和学生之间产生一个交流和互动。比如我教单词important时，会将im前缀隐去，让学生联想起整个单词并将其读出来；或者我会将将单词的意思显示出来，让学生来单独的猜测单词的拼写。同时，我也能利用多媒体来创设一个互动的教学情境，结合教学内容和学生的兴趣点，让学生在互动中提升他们的学习兴趣。
四、在互动教学过程中，实施合作式的探究学习
在初中英语的互动学习中，合作式的探究学习也是其中一个关键的教学方式、所谓合作式的探究学习指的是教师在教学的过程中，将学生随机或者固定的分成学习小组，让他们能够小组内先对学习疑难点进行解决和突破，然后再将总结性的学习成果和教师来进行一个交流。这种方式不仅让学生的学习主动性得到大大的提高，还减轻了教师的教学压力，提高了课堂的教学质量。一般这种合作式的探究小组在做一些难度较大、内容涉及比较广泛的学习任务时，我们会采用固定分组的方式，而且在分组过程中，教师为了维持组内学生学习能力的稳定，会采取分层式的分组方式。
结语
在初中的英语课堂教学中，我们在进行互动的过程中，必须要结合课堂的实际来实施相应的互动方式。从目前初中的英语课堂现状分析来看，我们可以采用提问式的方式，来提高学生在教学活动中的参与率，这是引导学生在课堂上和教师进行积极互动的主要方式；同时，我们可以利用多媒体的交互功能，来和学生对某一个知识点或者学习内容，进行一个互动式的探讨和交流。值得一提的是，合作探究式的学习方法，能够帮助学生快速的进入到学习的状态中，而且在课堂中采用互动方式，即师生互动和生生互动，这些对于整个英语教学质量的提升有着不可估量的作用。
[参考文献]
[1]胡瑶.谈初中英语互动教学中的教学策略与方法的应用[J].教育周刊，2003（04）.
[3]张星雨.探究互动教学在初中英语教学中的教学手段分析[J].科学教育，2011（19）.