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运用定量及定性分析的方法,对河南科技大学非英语专业学生的英语自主学习情况进行了调查。结果表明,非英语专业大学生策略水平总体处于中等水平;元认知策略和认知策略与学习成绩有较强的相关性,而社交/情感策略与学习成绩无统计学意义上的相关性;不同学习水平、不同性别、不同专业的学习者在策略使用方面存在差异。