【摘 要】
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在“互联网+教育”时代的冲击下,英语写作传统教学方式弊端日渐显露,而互联网资源混乱复杂,借助“可共享资源”数字平台构建新的教学模式更符合教育要求.基于“可共享资源”数字平台过程教学法既融合了传统教学方式的优势,又提供了类似“餐桌+食物”的教学平台,满足了应用型本科院校英语写作教学个性化和多样化的特点.文章基于“可共享资源”数字平台过程教学法,根据教学大纲设计英语写作教学课程,深入分析教学法的实施条件与步骤,使高校学生的英语写作思维在此过程中得以高效提升.
【机 构】
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贵州医科大学,贵州 贵阳 550025
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在“互联网+教育”时代的冲击下,英语写作传统教学方式弊端日渐显露,而互联网资源混乱复杂,借助“可共享资源”数字平台构建新的教学模式更符合教育要求.基于“可共享资源”数字平台过程教学法既融合了传统教学方式的优势,又提供了类似“餐桌+食物”的教学平台,满足了应用型本科院校英语写作教学个性化和多样化的特点.文章基于“可共享资源”数字平台过程教学法,根据教学大纲设计英语写作教学课程,深入分析教学法的实施条件与步骤,使高校学生的英语写作思维在此过程中得以高效提升.
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