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【摘要】如今旅游业不断的蓬勃发展，入境旅游的人数越来越多，这样就对旅游业从业者的外语有了更高的要求。在旅游英语方面的教学依然存在一些问题，要通过新的教学手段进行改革。微课是一种新的现代教学方式，在高职教学的工作当中逐渐被广泛的应用。文章对微课进行了概述，对高职旅游英语的教学方面存在的问题进行了分析，然后再提出微课运用的策略。
【关键词】高职 微课 旅游英语教学
引言
英语逐渐的成为了世界范围的通用语言，在旅游交流方面扮演着很重要的角色。微课是一种新的教学模式，其特点是：资源容量小、教学内容少、教学时间短、主图突出明显、资源使用方便等。就高职旅游英语的教学现状来说，依然存在着一些问题，文章对高职旅游的英语教学存在的问题以及微课的运用策略进行了探讨。
一、微课
微课的教学方式是使用教学视频进行知识讲解，其属于一种网络教学。微课主要特点有四点：首先微课的教学时间比较短。一般微课的教学时间仅仅是几分钟，这样比较有助于学生集中注意力，实现更好的学习。其次是微课教学的内容比较精准。传统的教学模式会占据大量的时间，教师会通过各种内容实现教学课程的目的。但是由于微课教学在时间方面的要求比较严格，所以教师会对重难点进行剖析，尽可能以简单的方式将内容进行讲解。然后微课的资源容量比较小。因为微课的时间比较短，资源容量也十分小，所以很容易储存，更加方便观看与分享。最后微课在计算机技术方面的依赖程度大。传统的课堂教学中，教师有时会以幻灯片的形式进行授课，而不使用视频教学。在微课的教学过程当中，微课的自身局域较为复杂，还存在大量的文字资料、图片资料和视频，对字体分布、图片分布以及视频清晰度等方面有较明确的要求。
二、高职旅游英语教学当中存在的问题
旅游英语涉及的内容很多，其特点有实践性、系统性以及专业性，因此在实际教学过程当中依然存在一些问题：第一，学生在英语基础上比较薄弱。旅游英语是专业英语，但其与普通英语之间的关系也相当密切。普通英语在旅游英语教学当中有着十分重要的作用，该方面成绩不理想，在旅游英语学习中将會有很大的困难。第二，教学方法不合理。部分教师习惯性使用传统模式的教学，比较着重于英语词汇的讲解，而忽略了培养学生的应用能力，使课堂教学与实践教学渐渐脱轨，使师生间的互动交流也变少了，这和高职教学的标准有一定的出入，很难培养出综合素质较高、专业技能比较强的旅游英语方面的人才。第三，教师的知识结构不是很完整。专业教师要有足够扎实的英语水平，还要对旅游专业的知识有足够的了解。但是在时间的教学过程中，都是英语教师与旅游管理教师一同传授，使英语与旅游脱节，不能让学生们系统化的掌握知识结构。
三、微课的运用策略
1.加大该方面的投入。微课由于自身的特点得到了广泛的应用。高职院校要加大微课教学方面的投入力度，使学生可以有更多的收益。学校可以对旅游英语的教师进行教学能力的培训，然后进行定期的测试，让教师能够积极创新，优化教学的方式。
2.实施多元化的教学。微课可以增加旅游英语教学的趣味性与多样性，是一种教学方式的创新。其创造性、形象性以及开发性的特点，能够强化感官的刺激，跳动学生的积极性并且激发他们的潜能，可以做到对传统教学的一个补充作用。
3.提高综合能力。高职院校的目的是希望旅游英语专业可以使学生的表达能力、交际能力以及自主分析能力有一定的提升。但是大部分的学生都积极性不太高，使用微课能够调动学生对英语学习的积极性，还能提高他们的综合能力。
四、结束语
在高职院校中，旅游英语教学存在着较强的专业型与实用性，但是在目前的教学活动中还存在一些问题。微课属于现代的教学手段，重难点十分明确，课程短小简单，比较符合高职学生。充分使用微课，应用到旅游英语教学中，可以提高高职整体的英语教学水平。
参考文献：
[1]舒飞霞.“微课”在高职旅游英语教学中的应用[J].天津中德职业技术学院学报，2014，02：31-32.
[2]宗晓慧.高职旅游英语教学中的职业能力培养探析[J].赤子（上中旬），2014，21：75.
[3]宗晓慧.高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养[J].民营科技，2014，12：298.
[4]陶全胜.关联理论翻译观与应用翻译[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（01）.
[5]朱飞.高校旅游管理专业本科教育的现状及其对策[J].成都大学学报（教育科学版），2008，（7）.
[6]魏洁，张赟，陈君虹，吕喆，王奇骅，沈丽君，陶继伟.国外高等旅游教育实践教学模式的特征与借鉴[J].中国成人教育，2007，（12）.
[7]贾雪.微课在英语教学中的应用研究——以高职外贸英语课程为例[J].辽宁高职学报，2016，01：42-43.
【关键词】高职 微课 旅游英语教学
引言
英语逐渐的成为了世界范围的通用语言，在旅游交流方面扮演着很重要的角色。微课是一种新的教学模式，其特点是：资源容量小、教学内容少、教学时间短、主图突出明显、资源使用方便等。就高职旅游英语的教学现状来说，依然存在着一些问题，文章对高职旅游的英语教学存在的问题以及微课的运用策略进行了探讨。
一、微课
微课的教学方式是使用教学视频进行知识讲解，其属于一种网络教学。微课主要特点有四点：首先微课的教学时间比较短。一般微课的教学时间仅仅是几分钟，这样比较有助于学生集中注意力，实现更好的学习。其次是微课教学的内容比较精准。传统的教学模式会占据大量的时间，教师会通过各种内容实现教学课程的目的。但是由于微课教学在时间方面的要求比较严格，所以教师会对重难点进行剖析，尽可能以简单的方式将内容进行讲解。然后微课的资源容量比较小。因为微课的时间比较短，资源容量也十分小，所以很容易储存，更加方便观看与分享。最后微课在计算机技术方面的依赖程度大。传统的课堂教学中，教师有时会以幻灯片的形式进行授课，而不使用视频教学。在微课的教学过程当中，微课的自身局域较为复杂，还存在大量的文字资料、图片资料和视频，对字体分布、图片分布以及视频清晰度等方面有较明确的要求。
二、高职旅游英语教学当中存在的问题
旅游英语涉及的内容很多，其特点有实践性、系统性以及专业性，因此在实际教学过程当中依然存在一些问题：第一，学生在英语基础上比较薄弱。旅游英语是专业英语，但其与普通英语之间的关系也相当密切。普通英语在旅游英语教学当中有着十分重要的作用，该方面成绩不理想，在旅游英语学习中将會有很大的困难。第二，教学方法不合理。部分教师习惯性使用传统模式的教学，比较着重于英语词汇的讲解，而忽略了培养学生的应用能力，使课堂教学与实践教学渐渐脱轨，使师生间的互动交流也变少了，这和高职教学的标准有一定的出入，很难培养出综合素质较高、专业技能比较强的旅游英语方面的人才。第三，教师的知识结构不是很完整。专业教师要有足够扎实的英语水平，还要对旅游专业的知识有足够的了解。但是在时间的教学过程中，都是英语教师与旅游管理教师一同传授，使英语与旅游脱节，不能让学生们系统化的掌握知识结构。
三、微课的运用策略
1.加大该方面的投入。微课由于自身的特点得到了广泛的应用。高职院校要加大微课教学方面的投入力度，使学生可以有更多的收益。学校可以对旅游英语的教师进行教学能力的培训，然后进行定期的测试，让教师能够积极创新，优化教学的方式。
2.实施多元化的教学。微课可以增加旅游英语教学的趣味性与多样性，是一种教学方式的创新。其创造性、形象性以及开发性的特点，能够强化感官的刺激，跳动学生的积极性并且激发他们的潜能，可以做到对传统教学的一个补充作用。
3.提高综合能力。高职院校的目的是希望旅游英语专业可以使学生的表达能力、交际能力以及自主分析能力有一定的提升。但是大部分的学生都积极性不太高，使用微课能够调动学生对英语学习的积极性，还能提高他们的综合能力。
四、结束语
在高职院校中，旅游英语教学存在着较强的专业型与实用性，但是在目前的教学活动中还存在一些问题。微课属于现代的教学手段，重难点十分明确，课程短小简单，比较符合高职学生。充分使用微课，应用到旅游英语教学中，可以提高高职整体的英语教学水平。
参考文献：
[1]舒飞霞.“微课”在高职旅游英语教学中的应用[J].天津中德职业技术学院学报，2014，02：31-32.
[2]宗晓慧.高职旅游英语教学中的职业能力培养探析[J].赤子（上中旬），2014，21：75.
[3]宗晓慧.高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养[J].民营科技，2014，12：298.
[4]陶全胜.关联理论翻译观与应用翻译[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（01）.
[5]朱飞.高校旅游管理专业本科教育的现状及其对策[J].成都大学学报（教育科学版），2008，（7）.
[6]魏洁，张赟，陈君虹，吕喆，王奇骅，沈丽君，陶继伟.国外高等旅游教育实践教学模式的特征与借鉴[J].中国成人教育，2007，（12）.
[7]贾雪.微课在英语教学中的应用研究——以高职外贸英语课程为例[J].辽宁高职学报，2016，01：42-43.