【摘 要】
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众所周知，物理学科教学存在学生难学，教师难教的特点。初中学生由于年龄的限制，导致其抽象思维尚未形成，而物理学科存在抽象、概括的特点，使学生难以掌握，容易存在严重的分化现象。
【机 构】
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新疆阿克苏地区温宿县佳木镇第一中学
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众所周知，物理学科教学存在学生难学，教师难教的特点。初中学生由于年龄的限制，导致其抽象思维尚未形成，而物理学科存在抽象、概括的特点，使学生难以掌握，容易存在严重的分化现象。如何在学习物理的过程中提升学生的学习效率、提高课堂教学质量、推进知识向能力转化，是摆在当下所有物理教师面前的重要课题，也是值得教师和学生共同研究的问题。传统的物理教学将重点放在基础知识、基本规律的教学上，忽略了对学生自身能力的培养。本文结合笔者多年实践经验，面向全体学生，从解除学生心理负担入手，培养学生学习兴趣、强化学生学习动机。
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