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摘要：语文学科的学习对于小学阶段的学生来说是十分重要的，语文能够从听、说、读、写、译等方面综合性地培养学生各项核心素养与优秀品质。而当前教育现状是小学生在语文课堂中耗费了大量的时间去处理纪律并且以自己为主导进行授课使得课堂效率较为低下。以下就小学五年級语文教师课堂教学时间管理作出讨论分析。
关键词：小学五年级语文;课堂教学时间管理;探究方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-137
在《义务教育语文课程标准》中有提到过语文课程的基础知识从儿童的生活中获得。也就是说，想要小学生能够拥有扎实的语文基础那么我们的教学内容及模式就必须要贴近儿童的日常生活当中。但是在应试教育影响下课堂的大部分时间并不能被很好地利用起来，于是在新型教育模式普及的今天，合理地对课堂教学时间进行规划，才可以促进小学生语文素质的培养以及未来的发展。
一、创设情境，遵循学生需求
我们可以通过组织学生在课前对所要学习的内容进行访问、调查、搜集资料等，让学生能够在这个过程中增加体验，从而能够获得更多感性知识的积累，才能够在之后的课堂学习上更加得心应手，才能够更多地节省课上教师讲解传统知识的时间。
比如我们在讲解《草船借箭》这一课中，我们可以让学生课前自己收集关于草船借箭的相关信息或者资料等，能够让学生提前对课上所讲的内容有一定的认识和了解，从而可以带着问题和兴趣积极参与到课堂中来。在课堂上我们也可以创设一个相关的情境，将学生进行分组来对草船借箭中的各个角色进行角色扮演从而可以深化学生心中的角色形象及故事内容，也可以实现学生之间进行沟通交流和评价的过程。在这个过程中教师了解了学生的需求，抓住了学生天性好动的特点来引导其参与实践活动中来，让他们自己体验，自己实践。这样的一个教学管理在组织教学、师生互动及培养学生自主学习、总结方面都进行了有效的控制，使得时间被充分利用起来，提高了课堂效率。
二、在课堂上组织学生讨论交流
一堂语文课只有四十到四十五分钟，如何以学生为主题有效利用这些时间来达到我们的教学目的是所有小学语文教师热议的话题。在新课改的基础上，我们发现在小学学生的学习中，将学生进行分组使其自主的讨论与交流，可以让学生在自主交流的同时既锻炼了沟通表达的能力又能够将自己的理解和感受充分地表达出来。
比如我们在学习《游子吟》时，我们可以向学生进行提问孟郊所写的这首诗表达了对母亲怎样的一种感情？平时与母亲的相处模式又是怎样的？通过提问可以让学生展开讨论，在探讨中表达自己感情和见解的同时也可以促进与其他学生的交流，也可以自己从诗中探索出更多的知识。学生进行沟通讨论的时间教师应当控制得当，并且有效地将学生思绪从讨论中拉回到实际课堂上来，并且综合学生分析讨论内容来对整首诗进行一个正确的赏析和讲解，使学生茅塞顿开，更深入地了解其中的内容与知识。通过引导学生进行讨论并且有效地控制的讨论时间，不仅让学生的自主学习探究能力得到了提高，还因此而提高了整堂课的效率。
三、生活与教材相结合
俗话说，教育就是生活，这是陶行知先生提出来的，也恰好可以证明我们目前的教育与生活的关系是紧密不分的。教师应当从生活出发结合教材知识融入到语文课堂的四十分钟当中去，要灵活地、创造性地运用教材，建立起一个高效的课堂。
在实际的语文教学当中，教师可以有效地利用其他课程资源来使生活中的“活”教材融入到语文课堂当中。比如在讲解《圆明园的毁灭》这一课时，教师可以搜集一些关于圆明园昔日盛景的图片来给学生进行播放，能够让学生从中感受到我国圆明园文化的熏陶，再与现在毁灭的圆明园图片进行对比。我们可以运用整堂课的一半时间来进行教学欣赏，可以引发学生对于圆明园毁灭这一事件的联想与思考，从而能够产生热爱祖国、保护环境、生态的想法，就能够促使学生在日常生活当中可以拥有健全的环境意识和人生价值观。这样的时间管理不仅可以让学生通过欣赏感受我国传统文化之美从而引导其环境意识的产生，还可以提高整堂课的教学效率，最终达到我们的教育目的。
结语
在新课改之后的语文课堂不再维持传统应试教育的思想，更多的教师采用新型的教学模式与方法并且主张以学生为主体进行课堂教学，要让学生通过体验、实践、参与来培养语文素质与情感从而形成正确价值观。因此在这四十分钟的教学当中我们要听过讲、读、议、练等方面来进行时间管理，优化课程以及时间分配，根据学生需求出发将生活与素材进行有机结合，才能使课堂效率提高，才能进一步地为学生全方面发展做出更大的贡献。
参考文献
[1]徐丽娜.论小学五年级语文教师课堂教学时间管理的个案探究[J].新课程学习·上旬，2015，（1）：10-10，11.
[2]王敬忠.试论小学语文课堂教学管理的方法[J].新课程·上旬，2019，（10）：251.
[3]李锦花.新课程小学语文有效课堂管理行为的研究[J].新课程·小学，2016.
[4]辛丽.有效开展小学语文课堂教学管理论述[J].魅力中国，2018，（47）：231.
关键词：小学五年级语文;课堂教学时间管理;探究方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-137
在《义务教育语文课程标准》中有提到过语文课程的基础知识从儿童的生活中获得。也就是说，想要小学生能够拥有扎实的语文基础那么我们的教学内容及模式就必须要贴近儿童的日常生活当中。但是在应试教育影响下课堂的大部分时间并不能被很好地利用起来，于是在新型教育模式普及的今天，合理地对课堂教学时间进行规划，才可以促进小学生语文素质的培养以及未来的发展。
一、创设情境，遵循学生需求
我们可以通过组织学生在课前对所要学习的内容进行访问、调查、搜集资料等，让学生能够在这个过程中增加体验，从而能够获得更多感性知识的积累，才能够在之后的课堂学习上更加得心应手，才能够更多地节省课上教师讲解传统知识的时间。
比如我们在讲解《草船借箭》这一课中，我们可以让学生课前自己收集关于草船借箭的相关信息或者资料等，能够让学生提前对课上所讲的内容有一定的认识和了解，从而可以带着问题和兴趣积极参与到课堂中来。在课堂上我们也可以创设一个相关的情境，将学生进行分组来对草船借箭中的各个角色进行角色扮演从而可以深化学生心中的角色形象及故事内容，也可以实现学生之间进行沟通交流和评价的过程。在这个过程中教师了解了学生的需求，抓住了学生天性好动的特点来引导其参与实践活动中来，让他们自己体验，自己实践。这样的一个教学管理在组织教学、师生互动及培养学生自主学习、总结方面都进行了有效的控制，使得时间被充分利用起来，提高了课堂效率。
二、在课堂上组织学生讨论交流
一堂语文课只有四十到四十五分钟，如何以学生为主题有效利用这些时间来达到我们的教学目的是所有小学语文教师热议的话题。在新课改的基础上，我们发现在小学学生的学习中，将学生进行分组使其自主的讨论与交流，可以让学生在自主交流的同时既锻炼了沟通表达的能力又能够将自己的理解和感受充分地表达出来。
比如我们在学习《游子吟》时，我们可以向学生进行提问孟郊所写的这首诗表达了对母亲怎样的一种感情？平时与母亲的相处模式又是怎样的？通过提问可以让学生展开讨论，在探讨中表达自己感情和见解的同时也可以促进与其他学生的交流，也可以自己从诗中探索出更多的知识。学生进行沟通讨论的时间教师应当控制得当，并且有效地将学生思绪从讨论中拉回到实际课堂上来，并且综合学生分析讨论内容来对整首诗进行一个正确的赏析和讲解，使学生茅塞顿开，更深入地了解其中的内容与知识。通过引导学生进行讨论并且有效地控制的讨论时间，不仅让学生的自主学习探究能力得到了提高，还因此而提高了整堂课的效率。
三、生活与教材相结合
俗话说，教育就是生活，这是陶行知先生提出来的，也恰好可以证明我们目前的教育与生活的关系是紧密不分的。教师应当从生活出发结合教材知识融入到语文课堂的四十分钟当中去，要灵活地、创造性地运用教材，建立起一个高效的课堂。
在实际的语文教学当中，教师可以有效地利用其他课程资源来使生活中的“活”教材融入到语文课堂当中。比如在讲解《圆明园的毁灭》这一课时，教师可以搜集一些关于圆明园昔日盛景的图片来给学生进行播放，能够让学生从中感受到我国圆明园文化的熏陶，再与现在毁灭的圆明园图片进行对比。我们可以运用整堂课的一半时间来进行教学欣赏，可以引发学生对于圆明园毁灭这一事件的联想与思考，从而能够产生热爱祖国、保护环境、生态的想法，就能够促使学生在日常生活当中可以拥有健全的环境意识和人生价值观。这样的时间管理不仅可以让学生通过欣赏感受我国传统文化之美从而引导其环境意识的产生，还可以提高整堂课的教学效率，最终达到我们的教育目的。
结语
在新课改之后的语文课堂不再维持传统应试教育的思想，更多的教师采用新型的教学模式与方法并且主张以学生为主体进行课堂教学，要让学生通过体验、实践、参与来培养语文素质与情感从而形成正确价值观。因此在这四十分钟的教学当中我们要听过讲、读、议、练等方面来进行时间管理，优化课程以及时间分配，根据学生需求出发将生活与素材进行有机结合，才能使课堂效率提高，才能进一步地为学生全方面发展做出更大的贡献。
参考文献
[1]徐丽娜.论小学五年级语文教师课堂教学时间管理的个案探究[J].新课程学习·上旬，2015，（1）：10-10，11.
[2]王敬忠.试论小学语文课堂教学管理的方法[J].新课程·上旬，2019，（10）：251.
[3]李锦花.新课程小学语文有效课堂管理行为的研究[J].新课程·小学，2016.
[4]辛丽.有效开展小学语文课堂教学管理论述[J].魅力中国，2018，（47）：231.