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摘要：当今时代在高中数学教学里面要加强重视对于学生核心素养得教育培养，要强化对数学教学知识的深入理解以及运用，要迎合素质教育改革以及对新课程改革的发展需要。在解决高中数学教学问题中，要特别关注将数学的核心素养和高中的数学课堂教学去一起进行紧密的关联，并且探索在当今的培养数学核心素养的方面去开展的课堂教学方法，以此去开展高效的提升高中课堂教学的教学成效以及对应的教学质量。
关键词：核心素养;高中数学;高中数学教学
前言
在高中数学教学里面，一定要重点的去解决学生只会考试而丧失解决实际问题的能力，要强化学生对于所学知识的理解和使用，凭借所学的数学知识去处理实际问题。在高中的数学课堂教学里之中要严格的把握住数学核心素养，一定要重视培养学生严谨的思维方式，使学生可以凭借自己所学的数学知识对实际的问题展开解决，为学生的成长以及对应的发展打下坚实的基础。要通过高中的数学教学去对学生核心素养进行培养，指引学生对数学知识开展深入的学习以及思考，并且达到知行合一的效果，真正的解决实际发生的问题。
一、高中数学核心素养探究
高中数学的核心素养是包换许多内容的诸如，数学中的抽象能力，对应的逻辑思维的能力，建模能力等等这些都包括在数学的核心素养之中。在这里面数学抽象能力最重要的就是要去通过对应的教学指引，去使学生可以对数学的对应理论知识，还有相关命题和方法都进行相应的学习和掌握，还能够培养学生对应的解决问题的能力。数学之中的逻辑思维的能力最主要就是指学生要具备有一定的推理能力和辩证的能力，要可以发现命题并且去提出对应的命题，最终获得解决问题的正确方法。数学的建模能力最主要就是可以把握到高效的数学语言去进行建模，并且凭借着所掌握的数学模型去开展对于问题的解决。有关的数学运算能力最主要就是让学生去对运算对象开展相应的理解，并且还可以去使用有关的数学公式，进而去解决数学的运算问题。再有就是数学之中的直观想象力，这个能力是指对于图形去开展更好的使用，要善于去使用空间感对问题去进行思考。还有一种非常重要的数学能力就是数学的数据分析能力，数据分析不仅仅是对数学领域有很大的作用，在其他许多领域例如商业，计算机科学等等都会是一种非常常用的能力，其能力的实质就是在于掌握住事物问题的本质运行法則。在高等数学的教学里面去开展对应的核心素养渗透与运用，去启发并指引学生去对数学知识去进行深入的探索思考，进而去培养学生的数学思维以及对应的数学应用的能力。
二、有基础于核心素养视角之中的高中数学教学方法探究
在高中的数学教学里面，一定要基于对应的素质教育去进行改革以及开展新课程的改良新发展，进而将核心素养渗透并发展进对应的课堂教学之中，以此去提升学生的学习能力，并且要利用好数学知识去使实际的生活问题得以解决，最终实现学生的全方面发展以及对应的目标发展。
（一）加强基础知识教学
在高中数学核心素养的培养中，一定要从基础知识教学去开始，指引学生对数学基础知识展开掌控，要使学生做到理解基础知识所蕴含的深刻道理，灵活的使用好所学的数学知识，凭借知识可以去解决实际之中的数学问题。数学教师在平时的教学时期也要注重对于学生基础知识的强化，并促进学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，进而加深对于基础知识的理解。在这个过程里面一定要注重教学的趣味性，调动学生去主动对数学问题进行思考与探究，进而打下良好的数学核心素养。举例，在三角函数的教学里面中，对于基础的教学就应对学生在之后的学习里去起到更强的促进作用，面对三角函数的诱导公式，就可以去编制成对应的顺口溜，比如“奇变偶不变，符号看象限”“函数图像单位圆，周期奇偶增减现。”等等，以这样的方式去指引学生对三角函数基础知识去开展学习，要把握数学的抽象概念，以提升学习效果。
（二）调动学生的学习兴趣
学习兴趣是最完美的老师，在高中数学的教学里面，对学生数学的核心素养的培养一定要基于学生的学习兴趣，进而去调动起学生的积极主动性，再去凭借数学知识去进行开展高效的学习。在这个过程里面，一定要结合数学教学的实际内容，去培养学生的数学抽象能力以及逻辑推理的能力，通过直观、形象的教学进而使学生可以对抽象的数学知识去进行更好的掌握了解，要明白数学的推理方法，要善于使用信息技术去向学生开拓直观的图像信息，进而去指引学生对一些线面图形知识去进行对应的理解，并且要通过直观的教学去让学生掌握好推理的方法。激发学生的学习兴趣，使学生可以对数学知识有一个深入的理解。
结论
总结全文，在进行开展高中数学教学过程里，需要去加强将核心素养培养和数学教学开展建立紧密结合，使学生可以对所学数学的知识有更加深入的思考力，从而对数学知识可以得到更好的理解与掌握。
参考文献：
[1]史宁中， 林玉慈， 陶剑，等. 关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 课程.教材.教法， 2017 （04）：8-14.
[2]张勇. 刍议高中数学教学中学生核心素养的培养[J]. 好家长， 2017， 000（029）：150-150.
关键词：核心素养;高中数学;高中数学教学
前言
在高中数学教学里面，一定要重点的去解决学生只会考试而丧失解决实际问题的能力，要强化学生对于所学知识的理解和使用，凭借所学的数学知识去处理实际问题。在高中的数学课堂教学里之中要严格的把握住数学核心素养，一定要重视培养学生严谨的思维方式，使学生可以凭借自己所学的数学知识对实际的问题展开解决，为学生的成长以及对应的发展打下坚实的基础。要通过高中的数学教学去对学生核心素养进行培养，指引学生对数学知识开展深入的学习以及思考，并且达到知行合一的效果，真正的解决实际发生的问题。
一、高中数学核心素养探究
高中数学的核心素养是包换许多内容的诸如，数学中的抽象能力，对应的逻辑思维的能力，建模能力等等这些都包括在数学的核心素养之中。在这里面数学抽象能力最重要的就是要去通过对应的教学指引，去使学生可以对数学的对应理论知识，还有相关命题和方法都进行相应的学习和掌握，还能够培养学生对应的解决问题的能力。数学之中的逻辑思维的能力最主要就是指学生要具备有一定的推理能力和辩证的能力，要可以发现命题并且去提出对应的命题，最终获得解决问题的正确方法。数学的建模能力最主要就是可以把握到高效的数学语言去进行建模，并且凭借着所掌握的数学模型去开展对于问题的解决。有关的数学运算能力最主要就是让学生去对运算对象开展相应的理解，并且还可以去使用有关的数学公式，进而去解决数学的运算问题。再有就是数学之中的直观想象力，这个能力是指对于图形去开展更好的使用，要善于去使用空间感对问题去进行思考。还有一种非常重要的数学能力就是数学的数据分析能力，数据分析不仅仅是对数学领域有很大的作用，在其他许多领域例如商业，计算机科学等等都会是一种非常常用的能力，其能力的实质就是在于掌握住事物问题的本质运行法則。在高等数学的教学里面去开展对应的核心素养渗透与运用，去启发并指引学生去对数学知识去进行深入的探索思考，进而去培养学生的数学思维以及对应的数学应用的能力。
二、有基础于核心素养视角之中的高中数学教学方法探究
在高中的数学教学里面，一定要基于对应的素质教育去进行改革以及开展新课程的改良新发展，进而将核心素养渗透并发展进对应的课堂教学之中，以此去提升学生的学习能力，并且要利用好数学知识去使实际的生活问题得以解决，最终实现学生的全方面发展以及对应的目标发展。
（一）加强基础知识教学
在高中数学核心素养的培养中，一定要从基础知识教学去开始，指引学生对数学基础知识展开掌控，要使学生做到理解基础知识所蕴含的深刻道理，灵活的使用好所学的数学知识，凭借知识可以去解决实际之中的数学问题。数学教师在平时的教学时期也要注重对于学生基础知识的强化，并促进学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，进而加深对于基础知识的理解。在这个过程里面一定要注重教学的趣味性，调动学生去主动对数学问题进行思考与探究，进而打下良好的数学核心素养。举例，在三角函数的教学里面中，对于基础的教学就应对学生在之后的学习里去起到更强的促进作用，面对三角函数的诱导公式，就可以去编制成对应的顺口溜，比如“奇变偶不变，符号看象限”“函数图像单位圆，周期奇偶增减现。”等等，以这样的方式去指引学生对三角函数基础知识去开展学习，要把握数学的抽象概念，以提升学习效果。
（二）调动学生的学习兴趣
学习兴趣是最完美的老师，在高中数学的教学里面，对学生数学的核心素养的培养一定要基于学生的学习兴趣，进而去调动起学生的积极主动性，再去凭借数学知识去进行开展高效的学习。在这个过程里面，一定要结合数学教学的实际内容，去培养学生的数学抽象能力以及逻辑推理的能力，通过直观、形象的教学进而使学生可以对抽象的数学知识去进行更好的掌握了解，要明白数学的推理方法，要善于使用信息技术去向学生开拓直观的图像信息，进而去指引学生对一些线面图形知识去进行对应的理解，并且要通过直观的教学去让学生掌握好推理的方法。激发学生的学习兴趣，使学生可以对数学知识有一个深入的理解。
结论
总结全文，在进行开展高中数学教学过程里，需要去加强将核心素养培养和数学教学开展建立紧密结合，使学生可以对所学数学的知识有更加深入的思考力，从而对数学知识可以得到更好的理解与掌握。
参考文献：
[1]史宁中， 林玉慈， 陶剑，等. 关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 课程.教材.教法， 2017 （04）：8-14.
[2]张勇. 刍议高中数学教学中学生核心素养的培养[J]. 好家长， 2017， 000（029）：150-150.