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摘要：在新课改的提出中，对语文古诗词教学提出了新的要求。这也意味着老师们在古诗词教学中，需要根据新课改的要求进行改进和创新，以达到让学生能够独立完成一篇古诗词的鉴赏，并增强对中国古代优秀传统文化的认同感和自信心。本文就将以高中语文新课标的角度，浅析古诗词学习的问题和解决对策。
关键词：高中语文;新课改;古诗词
引言：关于古诗词的学习，贯穿学生的整个学习阶段，在还是幼儿时就会背诵咏鹅，静夜思等脍炙人口的名诗句，那是不过是简单的记忆，而到了高中，不仅要求学生们记忆，还要求学生对其中心思想有所掌握，因此在语文古诗词学习的课堂上，需要老师加以指导和传授，当下，语文古诗词的课堂上，仍然存在着许多不足。
一 传统语文古诗词教学的弊端
在当前的语文古诗词教学中存在着很多问题，比如老师并不是十分重视古诗词的教学，学生对古诗词学习的也并不认真。对于古诗词的教学，教师们大多以翻译古诗词为主，让学生们死记硬背，但这样的方法并不能调动学生的积极性，学生才是课堂的主体，应当发挥学生的主体地位，让学生主动参与到古诗词的学习中。
在高中的语文教学中，古诗词的教学是很重要的，虽然它在高考分值的比重中所占的分值并不是很多，但是在学习语文古诗词的过程中所学到的会更多，在学习中，我们可以学到如何鉴赏古诗词，如何从中读出古诗词的中心思想。高考语文下还有一下题型就是给出一个古诗词，然后根据诗词回答相关问题等，这也是为了等等。当下在高中古诗词的教学中，还带有一些硬是色彩老师只是将古诗词的译文。逐字逐句的翻译出来，这并不有利于学生养成独立思考的好习惯。这样机械的学习可能会让学生疲倦，因为知识都是相通的，古诗词中也会存在着一些类似的中心思想等等。因此，真正学写好一篇古诗词，不仅要知道他的翻译成白话文后是什么意思，还要真正理解他所包含的中心思想。
二 对古诗词教学的创新策略
现在的高中老师在课堂上缺少多元化的教学方式。这就要求教师应当在自己的教学方法上进行适当的反思，并找出一条适合学生学习的多元化教学思路思路。老师应该站在新课标教学的角度，探索有效的教学方法来优化自己的教学质量。
首先，因为古诗词跟现代白话文有些不同，有些语言比较晦涩难懂，这些要求老师先营造良好的意境，引导学生进入古诗词的意境中，有了身临其境的感觉，才能更好的学习。另外还要抓住关键的字眼，发散学生的思维，在一篇古诗中大多会有一个词或一个句子，会成为全篇诗文的中心。学生找到了关键词，就等于找到了诗眼，学习起来也就比较轻松了。
古诗词乘载着丰富的传统文化和语文知识。可以用来提高学生的语文素养和学习能力。古诗词是古人留下来的瑰宝是智慧的结晶。所以，还可以营造班级校园内的古诗词氛围。学生可以在耳濡目染之中，增强对古诗词的兴趣。例如可以出相关的班级板报，或者张贴古诗词的书法作品等等。在课堂上也可以讓同学们推荐一首自己喜欢的古诗词，并自行对其讲解，这样可以增强学生的自主学习的能力，也可以激发学生的积极性，提高了班级的学习氛围。
俗话说得好，授之以鱼不如授之以渔。老师在传授学生知识的同时，也不要忘了把如何学习传授给学生，让学生们掌握学习和分析古诗词的技巧。这样可以让学生们可以自主的学习。在科技发展的今天也不要忘了科技带来的便利，高科技在课堂上的运用，也可以使学生吗的学习效果变得更好。内容现在应用非常广泛的微课，可以使用微课的形式运用到教学中，使学生们了解到世界各地优秀老师对古诗文的讲解，同时对于老师来说也可以查看自己哪方面的不足。对于古诗词的学习，不仅仅只英语课本。也可以学习一些妇科本以外的古诗词，增强学生对古诗词鉴赏能力。同时，老师也要不断探索新的古诗词教学方法。
但是，在现实的语文课堂教学中，很多学生都缺少对古诗词的兴趣，认为古诗词枯燥无味晦涩难懂。从而造成鉴赏能力下降。因此，在学习的过程中，要充分发挥学生的，想象力老师也要引导学生。借景抒情是古诗词的写作方式，同样的，想要读懂一篇古诗词，也要带着情感去学习，将自己带入到诗词不断情景之中。所以在学习古诗词之前，学生可以先了解这篇古诗词写作的背景，以及作者的经历和这个时期下的大时代背景。这样读懂一篇古诗文才会相对顺利一些，也可以体会作者的各种心情，比如忧国忧民，或是乐观豁达，亦或惋惜不舍等情感。
结束语：
新课标中明确提出，要在语文教学中，引导学生认同中国古代优秀文化传统，深刻学习古诗词的基本精神和内涵。实际上，学生为了追求高考的分数，并不是十分注重古诗词内在的学习，只注重对古诗词系统套路的学习，从而忽视了古诗词真正的核心素养，所以也就更不会注重古诗词的古今历史意义了。因此，这就要求老师发挥其引导的作用，引导学生重视古诗词，增加对古诗词的兴趣。
参考文献：
[1]黄友章.新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果之研究[J]传播力研究，2018 2（27）
[2]吴斌.浅谈新课标背景下的高中语文诗歌教学[J]教育学文摘，20137（91）
关键词：高中语文;新课改;古诗词
引言：关于古诗词的学习，贯穿学生的整个学习阶段，在还是幼儿时就会背诵咏鹅，静夜思等脍炙人口的名诗句，那是不过是简单的记忆，而到了高中，不仅要求学生们记忆，还要求学生对其中心思想有所掌握，因此在语文古诗词学习的课堂上，需要老师加以指导和传授，当下，语文古诗词的课堂上，仍然存在着许多不足。
一 传统语文古诗词教学的弊端
在当前的语文古诗词教学中存在着很多问题，比如老师并不是十分重视古诗词的教学，学生对古诗词学习的也并不认真。对于古诗词的教学，教师们大多以翻译古诗词为主，让学生们死记硬背，但这样的方法并不能调动学生的积极性，学生才是课堂的主体，应当发挥学生的主体地位，让学生主动参与到古诗词的学习中。
在高中的语文教学中，古诗词的教学是很重要的，虽然它在高考分值的比重中所占的分值并不是很多，但是在学习语文古诗词的过程中所学到的会更多，在学习中，我们可以学到如何鉴赏古诗词，如何从中读出古诗词的中心思想。高考语文下还有一下题型就是给出一个古诗词，然后根据诗词回答相关问题等，这也是为了等等。当下在高中古诗词的教学中，还带有一些硬是色彩老师只是将古诗词的译文。逐字逐句的翻译出来，这并不有利于学生养成独立思考的好习惯。这样机械的学习可能会让学生疲倦，因为知识都是相通的，古诗词中也会存在着一些类似的中心思想等等。因此，真正学写好一篇古诗词，不仅要知道他的翻译成白话文后是什么意思，还要真正理解他所包含的中心思想。
二 对古诗词教学的创新策略
现在的高中老师在课堂上缺少多元化的教学方式。这就要求教师应当在自己的教学方法上进行适当的反思，并找出一条适合学生学习的多元化教学思路思路。老师应该站在新课标教学的角度，探索有效的教学方法来优化自己的教学质量。
首先，因为古诗词跟现代白话文有些不同，有些语言比较晦涩难懂，这些要求老师先营造良好的意境，引导学生进入古诗词的意境中，有了身临其境的感觉，才能更好的学习。另外还要抓住关键的字眼，发散学生的思维，在一篇古诗中大多会有一个词或一个句子，会成为全篇诗文的中心。学生找到了关键词，就等于找到了诗眼，学习起来也就比较轻松了。
古诗词乘载着丰富的传统文化和语文知识。可以用来提高学生的语文素养和学习能力。古诗词是古人留下来的瑰宝是智慧的结晶。所以，还可以营造班级校园内的古诗词氛围。学生可以在耳濡目染之中，增强对古诗词的兴趣。例如可以出相关的班级板报，或者张贴古诗词的书法作品等等。在课堂上也可以讓同学们推荐一首自己喜欢的古诗词，并自行对其讲解，这样可以增强学生的自主学习的能力，也可以激发学生的积极性，提高了班级的学习氛围。
俗话说得好，授之以鱼不如授之以渔。老师在传授学生知识的同时，也不要忘了把如何学习传授给学生，让学生们掌握学习和分析古诗词的技巧。这样可以让学生们可以自主的学习。在科技发展的今天也不要忘了科技带来的便利，高科技在课堂上的运用，也可以使学生吗的学习效果变得更好。内容现在应用非常广泛的微课，可以使用微课的形式运用到教学中，使学生们了解到世界各地优秀老师对古诗文的讲解，同时对于老师来说也可以查看自己哪方面的不足。对于古诗词的学习，不仅仅只英语课本。也可以学习一些妇科本以外的古诗词，增强学生对古诗词鉴赏能力。同时，老师也要不断探索新的古诗词教学方法。
但是，在现实的语文课堂教学中，很多学生都缺少对古诗词的兴趣，认为古诗词枯燥无味晦涩难懂。从而造成鉴赏能力下降。因此，在学习的过程中，要充分发挥学生的，想象力老师也要引导学生。借景抒情是古诗词的写作方式，同样的，想要读懂一篇古诗词，也要带着情感去学习，将自己带入到诗词不断情景之中。所以在学习古诗词之前，学生可以先了解这篇古诗词写作的背景，以及作者的经历和这个时期下的大时代背景。这样读懂一篇古诗文才会相对顺利一些，也可以体会作者的各种心情，比如忧国忧民，或是乐观豁达，亦或惋惜不舍等情感。
结束语：
新课标中明确提出，要在语文教学中，引导学生认同中国古代优秀文化传统，深刻学习古诗词的基本精神和内涵。实际上，学生为了追求高考的分数，并不是十分注重古诗词内在的学习，只注重对古诗词系统套路的学习，从而忽视了古诗词真正的核心素养，所以也就更不会注重古诗词的古今历史意义了。因此，这就要求老师发挥其引导的作用，引导学生重视古诗词，增加对古诗词的兴趣。
参考文献：
[1]黄友章.新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果之研究[J]传播力研究，2018 2（27）
[2]吴斌.浅谈新课标背景下的高中语文诗歌教学[J]教育学文摘，20137（91）