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摘要：在展开史学研究的过程中，文明史观是研究者所要关注的一项重要内容，同时也是关键的研究方式。近几年来，国家在教育事业方面投入了大量的资金，制定了一系列的政策。当前文明史观已经成为了高中历史教学中必不可少的一项内容。国家教育部门提出，要将文明史观深入到高中历史教学的每一个环节。在教学过程中，引入文明史观，不仅有助于学生了解历史、认识历史，也可以改变教师对历史教学的认识。
关键词：高中历史；文明史观；教育；教学改革；
一、文明史观的主要内容
探究文明史观与高中历史教育的关系，我们就需要对文明史观有一个基本认识。从18世纪开始，学术界就将文明史观作为历史研究的重要方法，我国引入这一概念的时间相对较晚，因此对于文明史相关内容的研究也相对较少。随着文明史观的引入，相关的研究开始逐步出现，各个高校也开始建立对应的专业和研究部门来对文明史进行研究。近几年来，我国对文明史的研究已经达到了顶峰状态。
二、教学改革与文明史观
在新课改局势之下，文明史观开始逐步的渗入到高中历史教学当中，并在其中扮演着重要的角色。通过观察高中历史教材，我们就能够看出，对文明史观的研究，不只停留在研究机构层面，很多一线的教师也开始关注并对这方面的内容进行了深入的剖析。高中的历史教师在教学的过程中会更注重历史内容与文明史观之间的结合，这也表现出了文明史观对高中历史教育的重要意义。
文明史观对于史学研究而言意义重大，对于高中的历史教育来说也是很重要的一个方法和手段，我们已经认识到了文明史观的重要性，可是如何将其更好的应用到高中教学活动当中，应当是我们思考的关键性问题。
三、高中历史教材当中蕴含的文明史观
在整个史学研究体系当中，文明史观是一种新型的研究方式，也是历史研究的必经之路。文明史观在高中历史教学中已经占据了主导地位。在对高中历史教材进行编撰时，文明史也已成为必不可少的内容，目的就在于使学生能够对人类社会的进步，以及发展有一个更为全面的认识，使得高中历史教学更具人文色彩。
四、高中历史教育中蕴含的文明史观
高中历史教材的变化已经给高中历史教育带来了极大的影响，除此之外，教师自身的文明史观也应得到加强，对于文明史观的重视程度也要进一步提升。我国高中历史教育，文明史观的应用已经相当的深入，在教学过程中，历史教师会让学生从人类政治文明、物质文明以及精神文明等方面来看待历史、学习历史，从而可以看出我国教育水平的提升。
五、结合文明史观对高中历史教育的建议
当前，无论是国家还是教育部门，都充分认识到了文明史观对于历史教学和历史研究的重要意义。教师是历史教学活动展开的主体，想要使文明史观能够充分地被学生所理解，就需要对教师自身的能力和技能进行提升。除了要培养教师的教学能力之外，还应当转变教师的教学理念。教师应当自发的运用文明史观来进行授课。首先，学校要给教师提供一些学习的资源，同时要定期对历史教师进行培训，通过增加教师自身的修养来提高历史教学的水平。然后，学校和教师都应当重视授课的内容，在教学活动的各个环节，融入文明史观的内容。教师可以与其他历史研究者进行交流，在沟通过程中学习，从而提升教育能力，使得文明史观深入到教师心中，也同时深入到教学活动当中。
此外，在教学过程中，教师还应当与学生的实际生活进行联系，使得学生更好的理解文明史观的内涵，并从该角度来看待人类社会的进步和人类历史的发展，以史为鉴。文明史观可以让学生认识到人类文明所具有的多元性，可以使学生对不同宗教、不同地区、不同时期的历史文化有所了解，以此来研究不同历史现象和文明之间的联系。在此基礎上，学生可以对历史现象有一个理性、全面的认识，历史教学的意义和影响也会更加的深远。
参考文献：
[1]刘宗绪.人的理性与法的精神—史学研究与历史教育论稿[M].北京：中国社会科学出版社，2003：29.
[2]刘宗绪.从人类文明演进的角度看历史[J].中学历史教学参考，2003，（1-2）.
[3]杨宁一.文明史观与中学历史教育[J].中学历史教学参考，2006.11.
[4]吴延娟.文明史观在历史高考复习中的应用[J].安庆师范学院学报，2010（1）.
[5]王立.试析文明史观与高中历史教学[J].课程教材教学研究，2011
[6]曹桂林.用文明史观指导高中历史教学[J].新校园，2010（4）.
[7]姚兆桐，田家伟.文明史观与新课程教学[J].历史教学，2009（1）.
关键词：高中历史；文明史观；教育；教学改革；
一、文明史观的主要内容
探究文明史观与高中历史教育的关系，我们就需要对文明史观有一个基本认识。从18世纪开始，学术界就将文明史观作为历史研究的重要方法，我国引入这一概念的时间相对较晚，因此对于文明史相关内容的研究也相对较少。随着文明史观的引入，相关的研究开始逐步出现，各个高校也开始建立对应的专业和研究部门来对文明史进行研究。近几年来，我国对文明史的研究已经达到了顶峰状态。
二、教学改革与文明史观
在新课改局势之下，文明史观开始逐步的渗入到高中历史教学当中，并在其中扮演着重要的角色。通过观察高中历史教材，我们就能够看出，对文明史观的研究，不只停留在研究机构层面，很多一线的教师也开始关注并对这方面的内容进行了深入的剖析。高中的历史教师在教学的过程中会更注重历史内容与文明史观之间的结合，这也表现出了文明史观对高中历史教育的重要意义。
文明史观对于史学研究而言意义重大，对于高中的历史教育来说也是很重要的一个方法和手段，我们已经认识到了文明史观的重要性，可是如何将其更好的应用到高中教学活动当中，应当是我们思考的关键性问题。
三、高中历史教材当中蕴含的文明史观
在整个史学研究体系当中，文明史观是一种新型的研究方式，也是历史研究的必经之路。文明史观在高中历史教学中已经占据了主导地位。在对高中历史教材进行编撰时，文明史也已成为必不可少的内容，目的就在于使学生能够对人类社会的进步，以及发展有一个更为全面的认识，使得高中历史教学更具人文色彩。
四、高中历史教育中蕴含的文明史观
高中历史教材的变化已经给高中历史教育带来了极大的影响，除此之外，教师自身的文明史观也应得到加强，对于文明史观的重视程度也要进一步提升。我国高中历史教育，文明史观的应用已经相当的深入，在教学过程中，历史教师会让学生从人类政治文明、物质文明以及精神文明等方面来看待历史、学习历史，从而可以看出我国教育水平的提升。
五、结合文明史观对高中历史教育的建议
当前，无论是国家还是教育部门，都充分认识到了文明史观对于历史教学和历史研究的重要意义。教师是历史教学活动展开的主体，想要使文明史观能够充分地被学生所理解，就需要对教师自身的能力和技能进行提升。除了要培养教师的教学能力之外，还应当转变教师的教学理念。教师应当自发的运用文明史观来进行授课。首先，学校要给教师提供一些学习的资源，同时要定期对历史教师进行培训，通过增加教师自身的修养来提高历史教学的水平。然后，学校和教师都应当重视授课的内容，在教学活动的各个环节，融入文明史观的内容。教师可以与其他历史研究者进行交流，在沟通过程中学习，从而提升教育能力，使得文明史观深入到教师心中，也同时深入到教学活动当中。
此外，在教学过程中，教师还应当与学生的实际生活进行联系，使得学生更好的理解文明史观的内涵，并从该角度来看待人类社会的进步和人类历史的发展，以史为鉴。文明史观可以让学生认识到人类文明所具有的多元性，可以使学生对不同宗教、不同地区、不同时期的历史文化有所了解，以此来研究不同历史现象和文明之间的联系。在此基礎上，学生可以对历史现象有一个理性、全面的认识，历史教学的意义和影响也会更加的深远。
参考文献：
[1]刘宗绪.人的理性与法的精神—史学研究与历史教育论稿[M].北京：中国社会科学出版社，2003：29.
[2]刘宗绪.从人类文明演进的角度看历史[J].中学历史教学参考，2003，（1-2）.
[3]杨宁一.文明史观与中学历史教育[J].中学历史教学参考，2006.11.
[4]吴延娟.文明史观在历史高考复习中的应用[J].安庆师范学院学报，2010（1）.
[5]王立.试析文明史观与高中历史教学[J].课程教材教学研究，2011
[6]曹桂林.用文明史观指导高中历史教学[J].新校园，2010（4）.
[7]姚兆桐，田家伟.文明史观与新课程教学[J].历史教学，2009（1）.