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摘要：对于很多同学来说，高中数学的学习是一个难度非常大的事情。高中数学学科作为理科最主要的学科之一，无论怎么文理分班都躲不过去，必须硬着头皮去攻克。本文作者认为，要学好高中数学，首要的是要提升自己对数学学习的兴趣，坚持学习不放弃。本文简单介绍了几种提高高中数学学习兴趣的方法，希望能够对同学们的数学学习有所帮助。
关键词：高中；数学；兴趣
在进入高中后，很多同学会发现高中数学的学习难度进一步加大了。有很多初中数学学习基础不扎实的同学来说，学习高中数学就犹如建造一座根基不稳的大楼一样，无从下手。也有很多同学对高中数学的抽象思维的理解力不好，对几何学科的空间想象力和空间逻辑推理能力不强，导致数学成绩一直处于“及格线”以下。学不懂、学不会的同时，成绩也不理想，自然也就对数学学习失去了兴趣，有的同学如果不能依靠自我加压的毅力克服数学学习中的困难，就极易形成厌学的情绪。
“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学好高中高中数学的首要关键点。学习兴趣是激励我们学好高中数学的最好动力，能够激发我们对知识的渴求，满足我们的求知欲，提升我们的成就感，从而有效地提高我们高中数学的学习成绩。
一、 影响高中数学学习兴趣的原因
（一）内部因素
内部因素是影响我们对高中数学学习兴趣的主要因素，是我们要积极主动地去克服的因素，只要我们成功地克服了这些内部因素，就能够在很大程度上提高我们对高中数学学习的兴趣。
1、高中数学学习的态度
有很多数学学习成绩不理想的同学，尤其是文科同学，会普遍认为：文科主要学好数学以外的学科就行了，数学反正也学不会，就干脆别学了，节省下时间用来学习别的学科。这些同学的心理就是典型的“自暴自弃”心理，他们从潜意识里就已经被数学这个“拦路虎”给吓破了胆。这种自我放弃的学习态度很大程度上放弃了对高中数学的学习决心，一旦自我松懈了，再好的数学老师也教不会他。
2、数学学科的基础不牢固
我们都知道，无根之基、无源之水是不长久、不牢固的，高中数学学习的关键因素也在于初中数学的根基是否牢固。如果初中数学的学习基础不牢固，那么在高中阶段的学习也必定会感到非常吃力。我们常说的“不积跬步无以至千里”可以让我们理解一下数学基础不好一定会影响到我们的数学长远学习。
3、 数学学习的能力差异
可能由于个体差异或者性别差异，会导致部分同学对数学的学习天生就有一点“天赋”，在数学学习过程中，只要老师或者其他人稍一点拨就能够触类旁通，瞬间秒懂。但也会有一些同学可能会天生少了一点对数学学习的“灵劲”，无论自己怎么认真听老师讲课，无论别人如何给自己讲解，就是搭不通自己的某个“脑回路”。在我自己的数学学习过程中，我也遇到过这一阶段。在刚刚接触高中数学几何学习的时候，我发现无论自己怎么使劲看，怎么想象，都无法看出或者想象出某个空间图形，自然也就无法解答出图形的解题过程。所有说，学生之间是有个体差异的，不同的同学对数学的学习能力是不一样的。
（二）外部因素
外部因素包括除了学生自身的内部因素以外的一切其它因素。包括教师的讲课能力、学习环境和学习氛围、学生家庭的影响等各种因素。外部因素是客观存在的，以我们个体之力很难改变的，其影响可以不用考虑。
二、 高中数学学习兴趣的培养方法
（一）、端正数学的学习态度
高中数学相比较初中数学，难度有了很大的提高，很多同学刚开始接触高中数学，就发现被下了“下马威”。因为我们还沉浸在初中数学的学习思维惯性里，乍一下接触高中数学，发现无论是数学的学习模式和思维模式都转换不过来。同时，高中数学本身的学习体系也提升了一个层次，学习内容增加很多，学习的节奏也相应地有了加快，还没等我们消化吸收学过的旧知识，又马上开始了新内容的学习。新知识不断堆压在我们还没“消化”好的旧知识上，不断地将“未消化”的知识雪球滚大，给我们造成了很大的心理压力，让我们感觉无从下手。
在这种情况下，端正学习态度就显得尤为重要了，我们要记住，只要努力，什么时候都不晚。有的同学，高一时候，每次数学考试从来没有及格过，有的时候甚至考30分，但是他们都没有放弃过对数学的学习，始终跟着老师的讲课进度学习，虽然也有很多知识没有掌握，也有时候听不懂老师讲的是什么，理解不了老师的讲解方法，但他们从来没有放弃过学习，依然零星地记忆和听课，到了高三，突然就打通了脑袋中的某根弦，一下子就能够理解了，每次考试都能够考取很好的成绩。所以说，什么时候都不要放弃对数学的学习，只要态度端正，付出努力就一定会有所回报。
（二） 打牢基础，不轻易说放弃
很多同学在高中刚开始学习数学的时候，就发现自己“跟不上”，一学期下来，发现数学学习太难，就打算要放弃。其实，我们可以给自己更多的时间去尝试，去研究，去领悟。假期的时候，我们给自己多一点的时间，从头翻一遍数学课本，拿起笔和本再从头推演一遍课本上的知识。“温故知新”不是没有道理的，我们对学过的知识进行再次的温习和学习研究，真的能够有助于我们对新知识的掌握能力。量变才能引起质变，对于高中数学成绩差的同学来说，只要我们付出时间、付出努力，付出心血，就一定能夠不断累积量，从而等待质变的到来。
（三） 掌握方法，增加数学学习的灵性
要想学好高中数学，也要掌握必要的学习方法，只要掌握了有效的学习方法，就能够引起解题的成就感，自然也就有了学习的兴趣。在高中数学的学习上，课本是最重要的研究和学习的对象，我们只要有时间，就可以多参考课本，多研究课本上的公理、定理和公式等，理解和掌握了课本的知识才能够帮助我们举一反三、触类旁通，从而顺利地掌握解题的思路和方法。同时，我们要有大局的意识和看待问题的大的思维能力，这种“大”的思维能力是指不要拘泥于小细节上，要尽可能地从“大”处着眼，大格局才有答作为，同样适用于高中数学的学习。往往只要我们“跳”出来看待数学的学习，我们就能够瞬间理解了高中数学的奥义，体验到高中数学学习的乐趣。
总之，高中数学学习是一个艰苦卓绝的事情，但是一旦我们学习的灵性打通了，就会感受到数学学习的各种乐趣，获得各种满足感，所以，无论何时，都不能失去对数学学习的乐趣。
参考文献：
[1]杨柳.浅析高中数学学生的学习兴趣培养[J].高考，2017（36）：192.
[2]胡宇宁，邢东莉.浅论高中数学学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2017（23）：42.
[3]师树峰.培养高中数学学困生学习兴趣的实践与研究[J].中华少年，2017（33）：172-173.
[4]陆永红.高中生数学学习兴趣的培养分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（11）：52.
[5]张庆一.培养兴趣，突破自我[J].数学学习与研究，2017（17）：73.
关键词：高中；数学；兴趣
在进入高中后，很多同学会发现高中数学的学习难度进一步加大了。有很多初中数学学习基础不扎实的同学来说，学习高中数学就犹如建造一座根基不稳的大楼一样，无从下手。也有很多同学对高中数学的抽象思维的理解力不好，对几何学科的空间想象力和空间逻辑推理能力不强，导致数学成绩一直处于“及格线”以下。学不懂、学不会的同时，成绩也不理想，自然也就对数学学习失去了兴趣，有的同学如果不能依靠自我加压的毅力克服数学学习中的困难，就极易形成厌学的情绪。
“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学好高中高中数学的首要关键点。学习兴趣是激励我们学好高中数学的最好动力，能够激发我们对知识的渴求，满足我们的求知欲，提升我们的成就感，从而有效地提高我们高中数学的学习成绩。
一、 影响高中数学学习兴趣的原因
（一）内部因素
内部因素是影响我们对高中数学学习兴趣的主要因素，是我们要积极主动地去克服的因素，只要我们成功地克服了这些内部因素，就能够在很大程度上提高我们对高中数学学习的兴趣。
1、高中数学学习的态度
有很多数学学习成绩不理想的同学，尤其是文科同学，会普遍认为：文科主要学好数学以外的学科就行了，数学反正也学不会，就干脆别学了，节省下时间用来学习别的学科。这些同学的心理就是典型的“自暴自弃”心理，他们从潜意识里就已经被数学这个“拦路虎”给吓破了胆。这种自我放弃的学习态度很大程度上放弃了对高中数学的学习决心，一旦自我松懈了，再好的数学老师也教不会他。
2、数学学科的基础不牢固
我们都知道，无根之基、无源之水是不长久、不牢固的，高中数学学习的关键因素也在于初中数学的根基是否牢固。如果初中数学的学习基础不牢固，那么在高中阶段的学习也必定会感到非常吃力。我们常说的“不积跬步无以至千里”可以让我们理解一下数学基础不好一定会影响到我们的数学长远学习。
3、 数学学习的能力差异
可能由于个体差异或者性别差异，会导致部分同学对数学的学习天生就有一点“天赋”，在数学学习过程中，只要老师或者其他人稍一点拨就能够触类旁通，瞬间秒懂。但也会有一些同学可能会天生少了一点对数学学习的“灵劲”，无论自己怎么认真听老师讲课，无论别人如何给自己讲解，就是搭不通自己的某个“脑回路”。在我自己的数学学习过程中，我也遇到过这一阶段。在刚刚接触高中数学几何学习的时候，我发现无论自己怎么使劲看，怎么想象，都无法看出或者想象出某个空间图形，自然也就无法解答出图形的解题过程。所有说，学生之间是有个体差异的，不同的同学对数学的学习能力是不一样的。
（二）外部因素
外部因素包括除了学生自身的内部因素以外的一切其它因素。包括教师的讲课能力、学习环境和学习氛围、学生家庭的影响等各种因素。外部因素是客观存在的，以我们个体之力很难改变的，其影响可以不用考虑。
二、 高中数学学习兴趣的培养方法
（一）、端正数学的学习态度
高中数学相比较初中数学，难度有了很大的提高，很多同学刚开始接触高中数学，就发现被下了“下马威”。因为我们还沉浸在初中数学的学习思维惯性里，乍一下接触高中数学，发现无论是数学的学习模式和思维模式都转换不过来。同时，高中数学本身的学习体系也提升了一个层次，学习内容增加很多，学习的节奏也相应地有了加快，还没等我们消化吸收学过的旧知识，又马上开始了新内容的学习。新知识不断堆压在我们还没“消化”好的旧知识上，不断地将“未消化”的知识雪球滚大，给我们造成了很大的心理压力，让我们感觉无从下手。
在这种情况下，端正学习态度就显得尤为重要了，我们要记住，只要努力，什么时候都不晚。有的同学，高一时候，每次数学考试从来没有及格过，有的时候甚至考30分，但是他们都没有放弃过对数学的学习，始终跟着老师的讲课进度学习，虽然也有很多知识没有掌握，也有时候听不懂老师讲的是什么，理解不了老师的讲解方法，但他们从来没有放弃过学习，依然零星地记忆和听课，到了高三，突然就打通了脑袋中的某根弦，一下子就能够理解了，每次考试都能够考取很好的成绩。所以说，什么时候都不要放弃对数学的学习，只要态度端正，付出努力就一定会有所回报。
（二） 打牢基础，不轻易说放弃
很多同学在高中刚开始学习数学的时候，就发现自己“跟不上”，一学期下来，发现数学学习太难，就打算要放弃。其实，我们可以给自己更多的时间去尝试，去研究，去领悟。假期的时候，我们给自己多一点的时间，从头翻一遍数学课本，拿起笔和本再从头推演一遍课本上的知识。“温故知新”不是没有道理的，我们对学过的知识进行再次的温习和学习研究，真的能够有助于我们对新知识的掌握能力。量变才能引起质变，对于高中数学成绩差的同学来说，只要我们付出时间、付出努力，付出心血，就一定能夠不断累积量，从而等待质变的到来。
（三） 掌握方法，增加数学学习的灵性
要想学好高中数学，也要掌握必要的学习方法，只要掌握了有效的学习方法，就能够引起解题的成就感，自然也就有了学习的兴趣。在高中数学的学习上，课本是最重要的研究和学习的对象，我们只要有时间，就可以多参考课本，多研究课本上的公理、定理和公式等，理解和掌握了课本的知识才能够帮助我们举一反三、触类旁通，从而顺利地掌握解题的思路和方法。同时，我们要有大局的意识和看待问题的大的思维能力，这种“大”的思维能力是指不要拘泥于小细节上，要尽可能地从“大”处着眼，大格局才有答作为，同样适用于高中数学的学习。往往只要我们“跳”出来看待数学的学习，我们就能够瞬间理解了高中数学的奥义，体验到高中数学学习的乐趣。
总之，高中数学学习是一个艰苦卓绝的事情，但是一旦我们学习的灵性打通了，就会感受到数学学习的各种乐趣，获得各种满足感，所以，无论何时，都不能失去对数学学习的乐趣。
参考文献：
[1]杨柳.浅析高中数学学生的学习兴趣培养[J].高考，2017（36）：192.
[2]胡宇宁，邢东莉.浅论高中数学学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2017（23）：42.
[3]师树峰.培养高中数学学困生学习兴趣的实践与研究[J].中华少年，2017（33）：172-173.
[4]陆永红.高中生数学学习兴趣的培养分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（11）：52.
[5]张庆一.培养兴趣，突破自我[J].数学学习与研究，2017（17）：73.