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摘要：一个班级好比一个大家庭，和谐、充满温馨和充满正能量应该是一个班级的理想状态。班主任只有以良好的班风和学风建设为契机，狠抓班干队伍建设，通过开展丰富多彩的活动，不断增强班级的凝聚力，同时关爱每一个学生，才能逐步创建出一个和谐的班级“大家庭”。
关键词：赏识 情境 集体 携手
当代教育家陶行知说：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”可见，小学生生活在一个友善、民主、平等、进取的和谐班集体中，是其健康、快乐地成长的需要。创建一个和谐的班级体是班主任义不容辞的责任，那么，怎样才能创建一个和谐的班级“大家庭”呢？笔者结合自己三十多年的班主任工作实践，谈谈自己的管见。
一、积极向上的班风引导班级不断前进
班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜，才能有利于班级各项工作健康有序地进行，才能有利于学生的健康成长。良好的班风建设应着重做好以下方面工作：
（1）培养学生良好的行为习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 ……”因此，良好的班风应从培养学生良好的行为习惯入手。班主任还要做到身体力行，做学生的表率。
（2）建立健全严格、民主的班级管理制度。良好的班风还来自于严格、民主的班级制度。每学期开学初，班主任可根据班级的实际情况，让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中，让每个人都成为制定班规的小主人。在同学们预定班规之前，首先换位思考，如果“我是班主任”，针对同学中存在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？站在班主任的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来。有了这样的换位，本班学生真正做到了用“心”走进班规，为共同的目标而努力奋斗着。良好的班风建设，可以使班集体走上良性循环的轨道。学生在这充满民主和谐的环境中，快乐学习，茁壮成长。
二、踏实浓厚的学风激励全班创佳绩
班级管理能否取得成效，与班级的学风是否优良密不可分。要培养良好的学风，班主任要着重做好以下方面：
（1）注重营造良好的班级文化，班主任可结合本校校园文化理念和学生的实际情况，有计划地开展班级文化的建设。通过班级文化建设，使学生走进教室就可以感受到浓浓的文化气息，让全班学生在这样学习气氛浓郁的环境中共同学习与进步。
（2）创设你追我赶的竞争氛围。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，本班班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做竞争对手，和他比学习、比思想、比行为习惯。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“小红帽”送给对方，以便时时激励双方，共同进步。大家手拉手，相互探讨，互相帮助，任课教师鼓励所有学生树立自信心，告诉他们自强、自立、做学习的主人。每天都要超越起点，超越自我。同时，针对每位学生，及时发现闪光点，多表扬、多鼓励，注重引导学生发展各方面的才能，挖掘自己的潜能。
三、强大的班级凝聚力推动班级持续发展
一个和谐的班级要有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。其中班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。
四、丰富多彩的活动促进学生素质的发展
（1）开展“安全”、“卫生”教育活动。“安全”、“卫生”教育活动是班级工作的基础。学习安全、卫生知识，增强安全卫生意识，提高学生自我保护能力是班级工作的重中之重。
（2）积极开展读书活动，鼓励学生养成爱读书、读好书的良好习惯。班主任要结合学校的实际情况和现有条件，积极开展内容丰富的读书活动。如让学生读《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词300首》等中华传统经典，和《少年博览》、《探索自然》、《中国历史》等贴近他们生活的好书，组织学生推荐好书，互换阅读，这样不仅可以陶冶孩子们情操，也可以提高学生的知识水平与写作能力。
（3）积极开展文化体艺活动提高学生的文化素养和各种能力。班主任还要结合实际，积极开展多种形式的文体活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（4）积极开展社会实践活动，以此培养学生的实践能力和社会责任感。
五、把“爱”的理念融入学生的生活
一个班集体几十个学生聚在一起，每个人的脾气不同，家庭教育不同。要让大家和睦地生活在一起，愉快地学习在一起，如果相互之间没有爱，这个集体就会像一堆散沙。只有人人心中有爱，同学们之间才能相互理解和包容，才能相互帮助和支持。“爱”可以让一个班的学生拧成一股绳，团结一心，生活在这样浓浓的爱心大家庭里，大家都倍感幸福，人人脸上时时、处处洋溢着甜美的笑容。
六、走进学生心灵，关爱留守儿童
留守儿童已经才成为社会关注的焦点，更是班级工作的重点，班主任应毫不犹豫的扛起这份重担。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
和谐的班级“大家庭”的建设不是一蹴而就的，需要班主任有高度的责任感和无私奉献的精神；还需要班主任能根据时代特色和本班学生特点，精心策划并有步骤地开展活动，积极取得家长的配合，多管齐下，持之以恒，方可取得成效。
参考文献：
（1）《陶行知教育名篇》
关键词：赏识 情境 集体 携手
当代教育家陶行知说：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”可见，小学生生活在一个友善、民主、平等、进取的和谐班集体中，是其健康、快乐地成长的需要。创建一个和谐的班级体是班主任义不容辞的责任，那么，怎样才能创建一个和谐的班级“大家庭”呢？笔者结合自己三十多年的班主任工作实践，谈谈自己的管见。
一、积极向上的班风引导班级不断前进
班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜，才能有利于班级各项工作健康有序地进行，才能有利于学生的健康成长。良好的班风建设应着重做好以下方面工作：
（1）培养学生良好的行为习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 ……”因此，良好的班风应从培养学生良好的行为习惯入手。班主任还要做到身体力行，做学生的表率。
（2）建立健全严格、民主的班级管理制度。良好的班风还来自于严格、民主的班级制度。每学期开学初，班主任可根据班级的实际情况，让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中，让每个人都成为制定班规的小主人。在同学们预定班规之前，首先换位思考，如果“我是班主任”，针对同学中存在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？站在班主任的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来。有了这样的换位，本班学生真正做到了用“心”走进班规，为共同的目标而努力奋斗着。良好的班风建设，可以使班集体走上良性循环的轨道。学生在这充满民主和谐的环境中，快乐学习，茁壮成长。
二、踏实浓厚的学风激励全班创佳绩
班级管理能否取得成效，与班级的学风是否优良密不可分。要培养良好的学风，班主任要着重做好以下方面：
（1）注重营造良好的班级文化，班主任可结合本校校园文化理念和学生的实际情况，有计划地开展班级文化的建设。通过班级文化建设，使学生走进教室就可以感受到浓浓的文化气息，让全班学生在这样学习气氛浓郁的环境中共同学习与进步。
（2）创设你追我赶的竞争氛围。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，本班班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做竞争对手，和他比学习、比思想、比行为习惯。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“小红帽”送给对方，以便时时激励双方，共同进步。大家手拉手，相互探讨，互相帮助，任课教师鼓励所有学生树立自信心，告诉他们自强、自立、做学习的主人。每天都要超越起点，超越自我。同时，针对每位学生，及时发现闪光点，多表扬、多鼓励，注重引导学生发展各方面的才能，挖掘自己的潜能。
三、强大的班级凝聚力推动班级持续发展
一个和谐的班级要有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。其中班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。
四、丰富多彩的活动促进学生素质的发展
（1）开展“安全”、“卫生”教育活动。“安全”、“卫生”教育活动是班级工作的基础。学习安全、卫生知识，增强安全卫生意识，提高学生自我保护能力是班级工作的重中之重。
（2）积极开展读书活动，鼓励学生养成爱读书、读好书的良好习惯。班主任要结合学校的实际情况和现有条件，积极开展内容丰富的读书活动。如让学生读《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词300首》等中华传统经典，和《少年博览》、《探索自然》、《中国历史》等贴近他们生活的好书，组织学生推荐好书，互换阅读，这样不仅可以陶冶孩子们情操，也可以提高学生的知识水平与写作能力。
（3）积极开展文化体艺活动提高学生的文化素养和各种能力。班主任还要结合实际，积极开展多种形式的文体活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（4）积极开展社会实践活动，以此培养学生的实践能力和社会责任感。
五、把“爱”的理念融入学生的生活
一个班集体几十个学生聚在一起，每个人的脾气不同，家庭教育不同。要让大家和睦地生活在一起，愉快地学习在一起，如果相互之间没有爱，这个集体就会像一堆散沙。只有人人心中有爱，同学们之间才能相互理解和包容，才能相互帮助和支持。“爱”可以让一个班的学生拧成一股绳，团结一心，生活在这样浓浓的爱心大家庭里，大家都倍感幸福，人人脸上时时、处处洋溢着甜美的笑容。
六、走进学生心灵，关爱留守儿童
留守儿童已经才成为社会关注的焦点，更是班级工作的重点，班主任应毫不犹豫的扛起这份重担。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
和谐的班级“大家庭”的建设不是一蹴而就的，需要班主任有高度的责任感和无私奉献的精神；还需要班主任能根据时代特色和本班学生特点，精心策划并有步骤地开展活动，积极取得家长的配合，多管齐下，持之以恒，方可取得成效。
参考文献：
（1）《陶行知教育名篇》