【摘 要】
：
目的：根据痔的肛垫理论,探讨小切口分段外切内缝吊术治疗环状混合痔的临床效果。方法：观察组采用小切口分段外切内缝吊术治疗环状混合痔40例,对照组采用传统外剥内扎术式治疗环
论文部分内容阅读
目的：根据痔的肛垫理论,探讨小切口分段外切内缝吊术治疗环状混合痔的临床效果。方法：观察组采用小切口分段外切内缝吊术治疗环状混合痔40例,对照组采用传统外剥内扎术式治疗环状混合痔36例,术后两组作疗效对比分析。结果：观察组40例全部治愈,术后疼痛、肛门水肿、大便失禁、肛门坠胀等发生率明显低于对照组。结论：该术式具有切口小,疼痛轻,并发症少,创面愈合快,能有效地防止术后大出血、肛门失禁或狭窄等并发症等优点。
其他文献
课堂教学主阵地的说法由来已久,最早由谁提出已无从考证,它已经成为一个习以为常的自明性的概念,但它却对教育教学实践产生了潜移默化的不良影响。割裂了完整的教育生活,让原
先天性巨结肠症是常见的肠道发育畸形之一，多于婴幼儿时期发病、就诊，迁延至成人者少见。成人先天性巨结肠症症状常不典型，易出现误诊，治疗过程亦有特殊之处。我院于1993～2003年间
我科2001～2005年采用直肠黏膜柱状结扎术及直肠黏膜下注射法治疗直肠脱垂11例，疗效满意，现报告如下：
镇江市润州区教育系统积极探索区域"三爱"教育的有效形式,构建"三爱"教育的长效机制。通过"班级教育小组""学生志愿者制度""新型三好学生"制度等德育领域综合改革,关注"三爱"
<正>她以满腔的柔情、拳拳的爱心陪伴孩子演绎着美丽的七彩童年;她以渊博的知识、理性的思考带领团队行进于曲折的课改之路:她以智者的情怀、学者的睿智激励师生寻找教育的本