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摘 要：随着我国教育在新形势发展的趋势下，学科的教学理念也在不断的變革，网络学习和智慧课堂也普遍的进入了大众的视野，并且还受到了众多教育的关注和支持。主要是这种学习模式构建出了很多独特，新颖有趣的教学手段，打破了传统中那些枯燥古板的教学模式，创新了课堂的教学形式，增添了课堂教学灵活性，更是大大的提高了学习效率。网络学习的智慧课堂能够更加的直观化，智慧化，自主性，紧跟时代的步伐发展。尤其是小学数学作为相对抽象性较强的学科，很多的知识点仅靠教师口语化教学是无法真正的提高教学质量，学生的参与性也会逐渐的降落，以至于会失去对学习数学的信心。为此，教师要充分的发挥网络空间学习和智慧课堂的优势，有效的提升小学数学的教学效率，为小学生学习数学铺垫好道路。
关键词：网络学习空间;数学;智慧课堂;教学;策略研究
网络学习和智慧课题的教学方式是一种新型有效的模式，对传统的教学模式产生了一定的冲击。国家督学成尚荣教授也明确的指出：“课堂堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧人。为此，在网络时代下进行智慧课堂教学能引领我们走上新时代，把课堂还给学生，从学生的兴趣点出发，帮助学生理解小学数学教学中那些抽象难懂的知识点，从而有效的锻炼了学生学习的能力，也为学生的全年没发走奠定了基础。
一、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学现状
（一）智慧课堂设计缺乏科学性
目前还是有大部分的教师对网络学习掌握的不够熟练，而在小学数学教学进行网络空间学习的智慧课堂主要是通过网络上传所要学习的资料，给他们提供一个便捷有效的学习空间。但是部分教师还是停留在传统的教学理念中，在这网络背景下中教师的教学水平并没有发生太多的转变，也造成教师与学生面对面的交流减少。为次，在开展智慧课堂学习时教师的设计缺乏一定的科学性。
（二）智慧课堂实施的过程存在不足
开展网络学习空间自身就具备很大的优势，尤其是教师只要将所需要学习的知识通过网络信息方式传输到网络空间中。但是却在具体的教学实施过程中并没有网络空间学习结合起来，导致网络空间资源没有被充分的发挥出优势。例如，在学习“公顷和平方千米”这节课的知识点时，教师只是一味的把书本上的一些例题上传上去，却没有详细的教学形式与方法，过于形式化。为此，对智慧课堂的学习也没有起到很好辅助作用，也没有充分的利用网络空间教学的特点，以及在运用网络空间效率过低，以至于很多的资源被浪费。
（三）智慧课堂评价方式的缺陷
很多的教师通常在结束授课时，都需要对自己的教学进行自我评价。但是大部分的教师还是根据传统教学形式进行，只是初步的评价，并没有去深入的反思，在上传时也过于形式化。没有充分的利用网络学习的优势进行课堂教学课程的记录与交流，直接导致对学生学习了解不够透彻，无法进行学习方法的调整，最终形成了智慧课堂知识构建体系的不足。
二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
（一）教学目的应该以培养智慧型人才为主
小学生是我们祖国未来的希望，更是应了这句话：“少年强则国家强”。尤其是在网络学习空间中的智慧课堂不仅是提高课堂质量的途径，更是培养智慧人才的通道，并且要能够引导学生自由自在的学习和创造。网络空间学习可以打破时间以及空间的局限，为学生提供更为丰富的教学资源，满足他们的学习需求，丰富了课堂教学形式。尤其是小学生他们的学习基础都不同，接受的能力具有差异性，为此，教师在网络学习空间下进行小学智慧数学课堂时要结合不用的需求，以及学生的情感变化进行开展，才能够有效的提高整个小学数学课堂的教学效果。例如，在学习人教版一年级下册《认识人民币》时，教师可以运用网络资源上传一些关于人民币的应用知识，促使学生能够更深入的理解人民币的用意以及在我们日常生活中的价值。如可以进行复习拆分的知识，5里面是有几个1组成，10又有几个1组成等知识。通过这样的形式不仅达到了这节课的教学效果，也实现了教学合一，完全符合智慧型人才的培养。
（二）对学生的指导应该以问题的形式进行
小学阶段的学生喜欢好奇好问，一些有趣的问题或者任务都可以激发他们的思考和表现欲。为此，在智慧课堂教学中，教师可以通过问题的形式进行教学，但是不能盲目的设置一些问题，要能够符合学生的认知能力。如果题目超出范围过于难的话，是无法激发学生的学习欲望，并且会得不到良好的效果，产生反感的学习情绪，打击他们的学习自信心。设计问题时要具有开放性的特点，并且具有趣味性才能吸引他们的注意力，才能有效的促进学生创造性思维的拓展。例如，在进行“角的度量”这课时的教学时，可以通过画一条直线进行提问;“直线有角吗？、画角的时候需要注意什么？平角是怎么形成的？”通过这些问题激发学生的求知欲，不管他们回答的对与否都要及时的给予评价，进行鼓励不要打压他们的积极性。这些问题看起来似乎比较简单，但是却也逐步的引导学生认识了角，学生的智慧也被慢慢的激化，这对智慧课堂的开展起了重要的作用，也促使小学数学教学质量有了更进一步的提升。
三、总结
总而言之，小学数学智慧课堂教学的建设在网络学习空间的趋势下，加强了科学技术与教育之间的联系，有效的促进了教学的改革，使得我们的小学数学教学质量得到了更有效的发展，也为国家培养了智慧型的人才。
参考文献：
[1]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 中国电化教育，2015，（7）.
[2]王锐. 网络环境下小学数学自主学习方式的建构[J]. 吉林教育，2015，（28）.
关键词：网络学习空间;数学;智慧课堂;教学;策略研究
网络学习和智慧课题的教学方式是一种新型有效的模式，对传统的教学模式产生了一定的冲击。国家督学成尚荣教授也明确的指出：“课堂堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧人。为此，在网络时代下进行智慧课堂教学能引领我们走上新时代，把课堂还给学生，从学生的兴趣点出发，帮助学生理解小学数学教学中那些抽象难懂的知识点，从而有效的锻炼了学生学习的能力，也为学生的全年没发走奠定了基础。
一、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学现状
（一）智慧课堂设计缺乏科学性
目前还是有大部分的教师对网络学习掌握的不够熟练，而在小学数学教学进行网络空间学习的智慧课堂主要是通过网络上传所要学习的资料，给他们提供一个便捷有效的学习空间。但是部分教师还是停留在传统的教学理念中，在这网络背景下中教师的教学水平并没有发生太多的转变，也造成教师与学生面对面的交流减少。为次，在开展智慧课堂学习时教师的设计缺乏一定的科学性。
（二）智慧课堂实施的过程存在不足
开展网络学习空间自身就具备很大的优势，尤其是教师只要将所需要学习的知识通过网络信息方式传输到网络空间中。但是却在具体的教学实施过程中并没有网络空间学习结合起来，导致网络空间资源没有被充分的发挥出优势。例如，在学习“公顷和平方千米”这节课的知识点时，教师只是一味的把书本上的一些例题上传上去，却没有详细的教学形式与方法，过于形式化。为此，对智慧课堂的学习也没有起到很好辅助作用，也没有充分的利用网络空间教学的特点，以及在运用网络空间效率过低，以至于很多的资源被浪费。
（三）智慧课堂评价方式的缺陷
很多的教师通常在结束授课时，都需要对自己的教学进行自我评价。但是大部分的教师还是根据传统教学形式进行，只是初步的评价，并没有去深入的反思，在上传时也过于形式化。没有充分的利用网络学习的优势进行课堂教学课程的记录与交流，直接导致对学生学习了解不够透彻，无法进行学习方法的调整，最终形成了智慧课堂知识构建体系的不足。
二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
（一）教学目的应该以培养智慧型人才为主
小学生是我们祖国未来的希望，更是应了这句话：“少年强则国家强”。尤其是在网络学习空间中的智慧课堂不仅是提高课堂质量的途径，更是培养智慧人才的通道，并且要能够引导学生自由自在的学习和创造。网络空间学习可以打破时间以及空间的局限，为学生提供更为丰富的教学资源，满足他们的学习需求，丰富了课堂教学形式。尤其是小学生他们的学习基础都不同，接受的能力具有差异性，为此，教师在网络学习空间下进行小学智慧数学课堂时要结合不用的需求，以及学生的情感变化进行开展，才能够有效的提高整个小学数学课堂的教学效果。例如，在学习人教版一年级下册《认识人民币》时，教师可以运用网络资源上传一些关于人民币的应用知识，促使学生能够更深入的理解人民币的用意以及在我们日常生活中的价值。如可以进行复习拆分的知识，5里面是有几个1组成，10又有几个1组成等知识。通过这样的形式不仅达到了这节课的教学效果，也实现了教学合一，完全符合智慧型人才的培养。
（二）对学生的指导应该以问题的形式进行
小学阶段的学生喜欢好奇好问，一些有趣的问题或者任务都可以激发他们的思考和表现欲。为此，在智慧课堂教学中，教师可以通过问题的形式进行教学，但是不能盲目的设置一些问题，要能够符合学生的认知能力。如果题目超出范围过于难的话，是无法激发学生的学习欲望，并且会得不到良好的效果，产生反感的学习情绪，打击他们的学习自信心。设计问题时要具有开放性的特点，并且具有趣味性才能吸引他们的注意力，才能有效的促进学生创造性思维的拓展。例如，在进行“角的度量”这课时的教学时，可以通过画一条直线进行提问;“直线有角吗？、画角的时候需要注意什么？平角是怎么形成的？”通过这些问题激发学生的求知欲，不管他们回答的对与否都要及时的给予评价，进行鼓励不要打压他们的积极性。这些问题看起来似乎比较简单，但是却也逐步的引导学生认识了角，学生的智慧也被慢慢的激化，这对智慧课堂的开展起了重要的作用，也促使小学数学教学质量有了更进一步的提升。
三、总结
总而言之，小学数学智慧课堂教学的建设在网络学习空间的趋势下，加强了科学技术与教育之间的联系，有效的促进了教学的改革，使得我们的小学数学教学质量得到了更有效的发展，也为国家培养了智慧型的人才。
参考文献：
[1]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 中国电化教育，2015，（7）.
[2]王锐. 网络环境下小学数学自主学习方式的建构[J]. 吉林教育，2015，（28）.