【摘 要】
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现代教育理论认为,人的认识不是客观实在的被动反映,而是主体以已有的知识经验为依托所进行的主动建构.学习不是被动地接受书本的现成结论,而是在一定的情境下,借助他人的帮
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现代教育理论认为,人的认识不是客观实在的被动反映,而是主体以已有的知识经验为依托所进行的主动建构.学习不是被动地接受书本的现成结论,而是在一定的情境下,借助他人的帮助而实现的意义建构.恰当地创设问题情境,通过问题解决对所学知识进行意义建构,是行之有效的方法之一.因此在日常教学中,我们若能把需要研究和证明的定理、公式等纳入"问题"之列,把建立概念的各种特征和揭示概念的本质属性也归入"问题"范畴,把有关例题、习题融入"问题"系列之中,那么对其探索发现
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